19 哥哥的心愿公开课教案（教学设计）

《哥哥的心愿》教学设计

课前谈话

1:师:早就听说我们高庄镇谢庄小学的同学是最优秀的,所以今天我们就来到了这里,大家开心吗?那么开心的时候你会怎么样呢?生:笑

师:那我们来做个小游戏好吗?

2:表情游戏

教师说词语,学生表演。(害羞的笑—微笑—笑眯眯—哈哈大笑)

师:笑,快乐了自己,也快乐了别人,他是一种给予。

相信今天我们的课堂也会充满快乐。

一:谈话导入新课

1:师:每个人心中都会有一个美好的愿望,今天让我们再次走进哥哥的心愿,学生齐读课题。

2:我会读,

师:谁来帮老师解释一下羡慕?

生:因喜爱别人有某样东西或好处希望自己也有。来读一读。

师:让我们一起带着感情色彩读出下列词语

羡慕惊讶若有所思震撼跛脚炫耀

冲口而出给予

词语读的那么有感情,相信课文我们也会读的有声有色。

二.出示目标1、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词、句,体会男孩对弟弟的爱。生读,师有没有信心完成,用你的坐姿告诉老师,

三、借助旁批细读1—4自然段,思考:

男孩的哪些语言、动作、神态引起了保罗的误解?勾画有关句子,在小组内交流体会。(5分钟后汇报结果) (1)体会男孩的语言/动作/神态/

展示:出示句子

A:这时,一个小男孩绕着那辆闪闪发亮的新车,羡慕地问:“先生,这是你的车?”

师:“羡慕”,什么意思,理解:羡慕(看到别人有某种好处自己也想拥有)

师:看到保罗有这样一辆车,你羡慕吗,想要吗?

生:想要,

师:是啊,闪闪发亮的新车谁不羡慕呢?怪不得保罗会误解他。

你带着羡慕问一问,a你羡慕地问,

c你羡慕地问。

让我们一起来羡慕的问问。

师:绕着什么意思?

生:“绕着”围着车子,转了一圈又一圈,让我们体会到男孩被这俩车吸引了,他靠近它,欣赏它,还很喜欢。

师:老师对这句话也有批注,出示批注,

把自己的体会写在旁边,这叫批注。

谁能把你的体会送进句子里读一读。男女生赛读。

B.师:当保罗告诉他这是他哥哥送给他的圣诞礼物时,男孩的表现是男孩满脸惊讶,若有所思,地说:“这是你哥哥送的礼物,没花你一分钱?我希望...... ”

师:来,我们一起做一下惊讶的动作,那你觉得男孩为什么要惊讶呢?

师:因为保罗没花一分钱就得到了新车

师:把你的体会和表情带进句子里读一读。

生读没读出惊讶

师:老师也很惊讶我也想读一读

那么你觉得男孩会希望什么呢?

预设一:生:(我要是也有这样的哥哥该多好啊!我要是也有这样的新车该多好啊!)

师:过度语:不光你们这样想,保罗更是这样想的。那么男孩接下来的什么话让保罗十分震撼呢?

生:我希望——我将来能像你哥哥那样。

预设二:生:男孩希望,送给弟弟一辆车”

师:那保罗却以为男孩。。。。

师:那么男孩接下来的什么话让保罗十分震撼呢?

生:我希望——我将来能像你哥哥那样。

师:那么从这句话中你能体会到男孩对弟弟的

生:关爱、关心

师:板书关爱

Sheng

师那让我们一起当一当这位高尚的哥哥吧

生齐读

师:同学们,抓住文中的关键词句来帮助我们理解课文是一种很好的学习方法

总结学习方法。读—找关键词和句子—体会—读

师:这种方法你学会了吗?老师希望你们能够学以致用。

四;自学指导二

自由读第5—11自然段,思考:

1.哪些词或句子体现了男孩对弟弟

的爱?勾画出来!

2.把你的体会写进批注栏。

2:学生汇报,从动词中、语言中体会

师:谁来说说你找到了那些动作?你怎样作批注的?

生:我找到了“跑”,我这样批注的,我从“跑”体会到了男孩很急切,想让弟弟早点看到新车。

师:你体会的真好!还有不同的吗?

生:我找到了“抱”,我体会到男孩很爱他的弟弟。

生:我找到了“安置”,我体会到男孩怕弟弟摔到,很关心弟弟。

师:“跑”、“安置”、“抱”、“指”都可以让我们体会到男孩对弟弟的关爱。

师:你找到男孩的语言了吗?

你从中体会到什么?

生:我体会到男孩很爱弟弟。

师:是啊!从他的话语中,我们能体会到男孩对弟弟强烈的爱男孩想帮助跛脚的弟弟完成心愿。

师:随机板书帮助

师:那么谁能文中的一个词概括一下,关爱、关心、帮助。生:给予

师:给予就是关心、关爱、帮助

师:同学们让我们带着对弟弟浓浓的爱读一读吧。

3;对比想像

师:请同学们闭上眼睛,随着老师讲话的内容展开想象。

如果你就是那个跛脚的弟弟,走路不方便,你不敢出门,你怕看到同伴们异样的目光,和嫌弃的眼神,你向往外面那五彩缤纷的世界,你多么想看看那些挂在窗

口的圣诞节饰品,那么此时此刻你的心情是怎样的呢?生:苦闷、悲伤、孤独、寂寞

觉得对生活没有希望,对生活没有信心。

师:但当哥哥告诉你,将来要为你买一辆新车的时候,你的心情又怎么样?

生:高兴、快乐、兴奋

师:

师:你想对哥哥说点什么?

生:哥哥你真好!

生:哥哥,你让我太感动了!

生:有你这样的哥哥,我很幸福。

五:感悟主题

1:感受保罗的帮助

师:是啊,这个画面不光感动了我们,还感动的保罗,保罗帮助兄弟俩完成了心愿。三个人度过了一次难忘而又快乐的节日兜风。

师:在这次难忘的节日兜风里,你认为谁最快乐呢?

生:我认为跛脚弟弟最快乐,因为他看到了街上的圣诞饰品。

生:我认为男孩最快乐,因为他实现了自己的心愿

生:我认为男孩最快乐,因为他看到弟弟这么快了,他也快乐。

生:我认为保罗最快乐,因为他明白了给予是快乐的。

3:教师总结,点名主题

教师总结引读

师:是啊,跛脚的弟弟得到帮助是快乐的,因为—男孩帮助弟弟完成了心愿是快乐的,因为他知道——

就在这一年的圣诞节保罗真正体会到了——

就在今天男孩、保罗让我们明白了——所以我们也收获了快乐

五:拓展延伸

小练笔:

生活中给予无处不在,我们也都有过给予是快乐的经历,请从语言、动作、神态、心理等描写方法中选择任意两种,来写几句话或一个片段,表现给予是快乐的。(30—50字即可。)