小小图书馆教学设计是什么类型的资料？

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小小图书馆教学设计｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆教学设计

正文

5.4小小图书馆

教学目标

1、通过画一画,拨一拨,算一算等活动,使学生理解和掌握三位数减法(退位减法)的计算方法,并能选择适合的方法进行计算。

2、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3、培养学生良好的计算习惯。

4、通过比较、归纳等活动,培养学生知识迁移的能力。

教学重点

理解和掌握三位数减法(退位减法)竖式计算的方法。

教学难点

能理解不同算法的算理,尤其是退位的运算方法。

教学过程

一、创设情境。

(出示学校图书室照片)

孩子们,你们看出这是哪儿了吗?是的,这就是我们学校的小小图书馆,里面有很多好看的书,你们去看过吗?真是一群爱看书的孩子!图书管理员为了方便大家,还把图书做了分类整理。看:(课件出示教材主题图)

这张表格告诉了你哪些信息啊?

你发现什么了?(故事书最多,科技书最少)

二、探究新知

1.根据信息,提出问题

嗯,用比较的眼光一下子就发现了故事书最多,科技书最少。以上这些信息,你又能提出多少个用减法来解决的问题呢?

能提的问题还真多,那我们先来解决这两个问题:故事书比连环画多几本?科技书比连环画少几本?

这个问题你会列式解决吗?请把算式写在本子上。

汇报:239-118= 118-57=

2.研究算理

(1)这是三位数的减法,可以怎么算呢?咱们来研究239-118看。(学生独自完

成计算,师总结)

方法一:数轴表示法

在数轴上应该怎么来计算239-118呢?(先减去100,再减去10,最后减去8)方法二:计数器拔数法

在计数器上拔239,先在百位上减去1,再在十位上减去1,最后在个位上减去8.

方法三:竖式计算法

在计算时要注意相同数位要对齐,从个位开始算起,9-8=1,十位上3-1=2,百位上2-1=1,即239-118=121.

在这么多方法中,你们更喜欢哪一种方法?

(2)请同学们用相同的方法来计算118-57.

说一说在计算的时候,遇到了什么问题?你又是怎么解决的呢?

学生自由发言,教师根据学生的发言,归纳整理出重点,进一步强调退位减法的竖式计算方法。

教师小结:

※数位要对齐;

※从个位减起;

※减到哪一位不够减,就向前一位退1作十,再减;

※要合理准确使用退位点。

三、巩固练习

1.完成教材第50页“练一练”第1题。

(1)每个同学先独自画一画,把答案填在空格内。教师巡视,对学困生给予指导。

(2)小组内一起用计数器拔一拔,看看答案和画的答案是否相同。

2.完成教材第50页“练一练”第2.3.4题。

指名板演,教师巡视,校对纠错。

四、总结

这节课我们学习了什么?

今天我们一起学习了三位数的不退位减法和一步退位减法的计算方法,主要学会

了以下三种计算方法:1.线段图示法;2.计数器拔珠法;3.竖式计算法。我们在计算减法时,哪一位不够减,就向前一位借1,这一点很重要,一定要牢记。五、作业

用自己喜欢的方法计算下列各题。

465-244= 547-366= 438-182=

板书设计:

小小图书馆

数轴表示法

计数器拔数法

竖式计算法

注意:哪一位不够减,就向前一位借1,借1当作10.

资料摘要

小小图书馆教学设计

小小图书馆教学设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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