22 小动物过冬教学设计及课堂实录

苏教版二上

22、《小动物过冬》教学设计

保定市南关小学马琳琳教学目标:

1、利用不同方法记字,学会本课物、钻、暖、商、量五个生字。

2、通过朗读课文了解青蛙、燕子、蜜蜂的过冬方式。

3、分角色朗读课文进行表演。

教学重点难点:

1、利用不同方法记字,学会本课物、钻、暖、商、量五个生字。

2、通过朗读课文了解青蛙、燕子、蜜蜂的过冬方式。

教学准备:剪贴画多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,词语拓展。

师:今天老师带来了三个新朋友(教师黑板上粘贴燕子、青蛙、蜜蜂的贴图)你们看,它们分别是-----

学生齐说动物名称

师:喜欢它们吗?亲切地喊一喊它们的名字吧!

学生齐读词语

师:它们的个子都是小小的,我们称为小动物。请同学们伸出手指,和老师一起写“动物”。“物”是左右结构的生字,写的时候要注意左窄右宽,提划向上,注意避让。最后两撇一撇要比一撇长

师:像燕子、青蛙、蜜蜂都是动物。像花儿、草儿、树木都

是(生:植物)像小朋友爱吃的汉堡、面包、馄饨都是(生:食物),

师:今天我们们一起来学《小动物过冬》,一起读课题。

师:这是一个有趣的童话语故事。小动物要干嘛?再读一遍课题。看到“冬天”你想到了哪些词语?生说词语

师:教师补充词语,请同学们齐读。从你们的词语中我感受到小动物们要度过寒冷的冬天可有点难了。同学们,你们担心什么呢?

生说

二、初读课文,边读边思。

师:那么小动物是怎么过冬的呢?答案就藏在课文中,请同学们打开课文认真读一遍(要求:读准字音)。边读边想:小动物是怎么过冬的?你从课文的哪个自然段中知道的?

生自由读文

三、学习课文,随文识字。

(一)燕子

你是从哪一自然段知道小动物是怎么过冬的?

生:我知道了小燕子的过冬方式,她要飞到南方去。

(出示第3自然段)

师:请你读一读。其他同学听听他有没有读正确。订正“暖和”的读音。

师:小燕子为什么要飞到的南方去呀?

生:因为那儿暖和,还有很好多虫子。

师:原来是因为那儿暖和还有很多虫子。“暖和”这过个词谁能

读好?指名读

师:老师一看到到这个“暖”字就觉得很温暖,谁知知道为什么呀? 生:“暖”里有个日,太阳公公照在身上暖洋洋的。

师:你有好方法记住这个字吗?

生:左边一个日,右边一个爱,就是暖。

师:你很有创意,不过老师要提醒你,请看一这里像“爱”不是“爱”,而是上面一只手拉住下面一只手,朋友在一起感觉很温暖。你在哪些词中见过它?

生组词

师:有没有同学在过年的时候去过南方?请你说说那个时候的南方是怎样的。生说

师:是呀,像广东、福建、海南这些地方处于我国的南部,我们就称为南方。当当我们这边天寒地冻的时候,南方却是温暖如春,难怪小燕子要飞到南方去。看来我们可以放心了,因为小燕子在那里可以度过一个愉快的冬天。像这样的过冬方式就叫迁徙。请同学们一起来读读小燕子的话。

生齐读

(二)青蛙

生汇报

师:要在泥土里睡上一大觉,难怪它要吃得饱饱的,“饱饱的”这个词不容易读好,第二个字音有点小小的变化呢,听老师读一遍(师范语读),听出来了吗?你们读。“好好”这个词也是一样的读法,谁来试试?

师:真棒!小青蛙们,让我们一起来读一读,演一演。

生边读边表演

师:像青蛙这样吃的饱饱的睡整整一个冬天的过冬方式叫“冬眠”。现在哪只小青蛙能读读第五自然段?把自己的过冬方式介绍给大家。

指名读

(三)蜜蜂

师:你还记住了谁的过冬方式?

生:小蜜蜂的。

师:小蜜蜂把蜂蜜藏在哪里呀?

生(齐):蜂巢里

师:想见见蜂巢吗?(出示课件)小蜜蜂们们从春天开始就这样忙进忙出,将采来的花蜜藏在自己的窝里。它们准备了这么长时间,寒冷的冬天,蜂巢外北风呼呼,小蜜蜂在温暖的巢里干什么呢?

生说

师:谁能用这样的句式来说一说?

(出示)小蜜蜂们聚在温暖的巢里,它们有的( ),有的( ),还有的( )。

师:同学们的想象力真丰富!看来,有了温暖的巢穴,有了足够的食物,它们就能安全快乐地过冬!它们可能在(出示:休息、唱歌、跳舞、聊天、互想取暖等词条,学生齐读复习会认字)这真是蜜蜂过冬不慌张,早有蜂蜜巢里藏呀!小蜜蜂们,谁来夸夸自己?请把你的能干通过朗读表现出来!

(学生感情朗读)

师:像小蜜蜂这样提早准备食物的过冬方式,就叫储粮。

师:小动物们巧妙地利用自身的特点,安全地度过了寒过冷的冬天,它们是多么聪明、多么可爱呀!下面我们分角色来读读第3~7自然段,请大家小组分角色练读,一会请同学来前面表演读。

(学生戴头饰分角色读)

师:像这样,你一句我一句地交换意见,就叫商量。

(出示生字)商量学习会写字

商:观看商字的演变过程。商的本义是两个人讨论,商量。请同学们观察字形,商字的部首是什么?为什么?组词

生说

量:观察量字的哪一笔最突出?怎么写更好看

四、书写练习,设下悬念。

师:同学们,今天我们学习了五个生字。(出示生字)请你仔细观察每个字的占格,认真书写一遍。

师:小动物们为什么聚在一起商量?又是怎样商量的?我们下节课继续学习。