第二节 人口迁移PPT及专用教学设计内容

《引起人口迁移的因素》教学设计

（澄海溪南中学 林瑞娇）

一、内容分析

本节课课程标准的要求是“举例说明人口迁移的主要原因”，人口迁移是人口增长的发展和深入，对学生了解分析人口分布状况的变化起着相当重要的作用。另外，人口迁移促进了城市化的推进，因此这节课是联系人口和城市两部分的纽带。本节课主要通过案例，重点理解并分析影响人口迁移的诸多因素，以培养学生科学认识人口迁移的全球意识。

二、学情分析

学生们在前面的学习中已从全球角度了解了人口增长的变化趋势和原因，通过这节课对地区间人口空间变动的行为分析，将对人口增长的内涵作更深入的了解和拓展。基于学生们的认知体系不完整，地区社会资源涉猎少，探究能力一般，采用具体案例分析的方法引导学生们思考人口迁移的问题，形成正确的人口迁移的观点。

三、教学目标

1.能够分析引起人口迁移的因素，培养学生分析实例的能力。

2.让学生正确认识人口迁移的基本情况，并能从全球角度来思考人口迁移的问题，形成正确的人口迁移的观点和具备全球意识。

四、教学重难点

引起人口迁移的因素

五、教学方法

案例分析、问题探究

六、教学过程

【导入】

通过城市和乡村不同环境景观图片，从建筑风格、基础设施等方面让学生探究地区间人口迁移的拉力和推力作用。

以城市为例，分析人口迁移的拉力作用下存在推力因素，理解地区人口迁移的拉力与推力因素共存的特点。

【新课学习】通过课本P17阅读材料，让学生理解人口迁移的“推拉理论”。城市与农村之间推力与拉力的演变，城市化与逆城市化的演变。

【思考】让学生结合课本内容和相关阅读材料，思考影响人口迁移的因素有哪些方

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面？

【学生整理归纳回答】自然环境、经济、政治、社会文化

【案例分析】结合相关实例，让学生分析引起人口迁移的原因：

案例一：20世纪50年代，美国许多老年人从东北部地区向南部和西部沿海地区迁移，其影响的主要因素是？

【学生回答】自然生态环境因素

（气候温和、阳光充足）

结合资源的分类，让学生理解为了获取资源对人口主动迁移的影响，并以蒙古民族“逐水草而居”的生活方式作为人口迁移的基本形式加深学生的理解。

通过与主动迁移的比较，人们因自然灾害而被迫迁移也是另一重要影响因素。

案例二：截至2009年，引发长江三峡地区累计搬迁安置移民约130万人的主要因素是？

【学生回答】经济因素

（大型工程的布局和建设）

案例三：英国伦敦市中心唐人街，华人迁移至此的主要因素是？

【学生回答】经济因素

（获取更高经济收入）

【教师补充】强调经济因素是目前世界上人口迁移影响最大的原因。

案例四：截至2017年2月，有500万叙利亚人出逃沦为难民，进而引发了欧洲难民危机。

【学生回答】政治因素（叙利亚内战）

案例五：20世纪80年代我国有大量的知识青年从农村返回城市，导致这一现象的主要因素是？

【学生回答】政治因素（政策）

【教师补充】因政治变革，政治中心的迁徙也是引发人口迁移的一个方面，如：巴西迁都。

案例六：清华大学的瑞士留学生，导致他们迁移的主要因素是？

【学生回答】社会文化因素

(文化教育) 【教师补充】因宗教信仰的差异、家庭团聚、建设家乡的责任感都是社会文化因素对人口迁移的具体要素体现。

【问题探究】

1．读下图分析：1949—1986年期间我国国内人口迁移的主要流向？在这期间，较大规模的人口迁移活动多由什么因素引起的？

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【学生回答】从东部、中部向西北、东北、西南方向迁移；多由政治因素引起的。

2．20世纪80年代以前,我国人口迁移是以开发和支援边疆建设为目的。80年代中期之后，我国人口迁移的方向和流动人口外出的目的有什么变化？

【学生回答】由中部、西部迁往东部沿海省市；以务工和经商为主要目的。

【课堂练习】

【教师总结】同一时期不同地区影响人口迁移的因素不同，同一地区不同时期影响人口迁移的因素也不同，分析人口迁移的问题要注意把握时空的差异。

【板书设计】

第三节

二、引起人口迁移的因素

1.自然环境（资源、灾害）

2.经济（工程建设、经济收入）

3.政治（战争、政策）

4.社会文化（教育、家庭、宗教、心理）

人口迁移

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