Unit 3 Language in use教学设计和教学实录

学校: 鹤山市古劳中学

执教教师: 梁智源

课题

Module 6 Around town

Unit 3 Language in use

1. 整体设计思路

本节课是外研版七年级下册的Module 7 Unit 3 ，是一节以问路为话题的复习课。在整个的教学设计中，主要采取的是“情境教学法”，旨在指导学生在熟悉的情境中进行新授知识的学习（问路的方式）。由于学生对这个单元的话题非常熟悉，笔者尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。从谈论自己去过的地方、询问伙伴路这么走、告诉伙伴如何达到目的地，从听懂他人对各地点方位的介绍，加速了所学知识内化的过程，变语言知识为语言交际的工具。

2. 教学背景分析

七3班的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些听、说的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力。因此，我设计了看图学新单词、限时记忆新单词，听对话抓信息，听且跟读对话，朗读对话以及小组讨论等多样的教学活动，精心设计了在学生完成对话学习之后的展示学习成果的活动--- 结合学习的新内容、学生的实际生活，让学生对童年生活以及同伴在童年生活在情况进行调查和讨论，旨在通过听、看、说、读、论等一系列教学活动，营造轻松活跃的课堂气氛，充分调动学生的多种感官进行认知和知识的内化，培养学生良好的听说习惯和综合运用英语的能力。更好地促进他们在英语语言方面的全面发展，让学生在学习中找到乐趣，找到自信，使课堂上学到的知识能运用到实际在生活上，也为日后在学习打下坚实在基础。

3. 教学目标分析

1.语言知识目标：

(1) 学会词汇： stadium, turn left/ right, walk up, go past, opposite (2) 理解词汇：post office, at the cinema, stop, go across (3) 复习词汇： near, supermarket, restaurant 2.能力目标：

(1) 能使用关键句型

“Can you tell me the way to…”

进行问路。

(2) 能通过不同目的的听，迅速提取有用信息。

(3) 能听懂，读懂，理解和复述整个对话。

(4) 能完成对话到语篇的信息转换，填写重要信息。

3.情感目标：

在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过回忆去过的地方，展示和重现问路的经历，并且激励他们能把英语灵活运用到实际生活中。

4. 教学重点、难点分析

教学重点：

学会准确使用基本句型“an you tell me the way to…”

进行问路。

教学难点：

熟练地使用一般现在时的基本句型展示问路和指路。

5. 教学过程设计

教学步骤

教师活动

学生活动

sing a song 设计意图：

通过课题的导入，让学生对话题进行感知，让学生了解在这一模块以及这一单元中学习的中心是什么；同时还要让他们知道在本课中我们要运用所学的知识做什么--- 问路和指引方向。

Step1:enjoy a sing a song,然后通过课题song：Country 的朗读直接导入本课的主Road 题和展开话题的拓展。

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Step2: Language Practice

Show some key Try to read the new words 在运用中学会和掌握本课新单sentences to the students by students and recite 词、句型。

and to learn the new them. words. 主要目的是解决对话中出现的词汇障碍，深度感知词汇及turn left/ right的用法。

通过阅读和听同学说，学生分别抓住了对话的基本信息和主旨大意。再者，学生也从中理解问路的方式。

通过

task 1and 2两次不同目的的阅读，学生分别抓住了对话的基本信息和主旨大意，以及学会如何指引道路。

学生学会理解较多生词的短文和掌握泛读的方式。

运用小组组员问答形式完成对整个对话的深入分析，完成表格，形成短文或对话，并且要求学生在全班进行表述。在整个活动中，不仅让学生们巩固了问路方式和指路方式，运用了本课中出现的重点词汇和短语，真正地突破了本课的重难点。

作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。

Step3: Work in Teacher show the picture Look and answer. pairs

in page 36 and let the students to ask the way and give directions. Step4: Task 1：

Read and label the places

Show the dialogue and Listen and read. let the students to give directions to all of the classmates. Task 2: Ask the students to finish Write and answer. Look at the it by themselves and map and show their opinions to the complete the classmates. passage Step 5: Around Know some places of Read and understand. the world interests in the world.

Step 5：Project Try to write about the town and then make a report or a dialog to the whole class Step 6：

Homework Ask the students to work Work in groups. Show it in groups. Ask them to before the whole class. ask and answer the questions on the information card, then make a report or a dialog before the whole class. Write an email and give

directions. 6. 学生自我评价

(1) 上课是否积极举手回答问题

Yes

/

No

2

(2)

小组讨论是否积极发表自己的意见

Yes

/

No

(3)

有正确优美地大声读书

Excellent / Not bad / So-so

(4)

学会和掌握了重点单词和be在过去式

Yes

/

No

(5)

掌握并能运用问路和指引方向的方式

Sure /

A little / Sorry

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