第18课 东晋南朝时期江南地区的开发PPT及专用教学设计内容

课 题

授课教师

东晋南朝时期江南地区的开发

年级

七

授课时间

课 型

新授

2018.12 《东晋南朝时期江南地区的开发》是人教版七年级上册第四单元第18课的教学教材

分析

内容，本课共包括“东晋的兴亡”“南朝的政治”“江南地区的开发”三个子目的内容，是学生了解中国古代社会经济的重要内容。

学生

七年级的学生虽然心智还不成熟，缺乏综合分析的能力，但是好奇心的驱使使他分析

们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学习。

【知识与能力】

通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东一次备课

晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。

【过程与方法】

通过提问、阅读、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养分教学

目标

析问题、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过学习江南地区的开发史，能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

教学

微课、测试题

、课件。

资源

自主学习目标

1，

了解东晋南朝历史的发展。

2，了解这一时期我国江南地区开发状况（原因，表现，影响）

自主学习任务1 1，

结合17课知识，写出西晋建立和灭亡的时间，都城（拍照上传）

2，

预习书本P89-90，找出东晋兴亡的知识点,（拍照上传）

①东晋建立的时间，建立者，都城。(三要素) ②东晋的政权特点是什么？

发

③东晋北伐情况。

自主布

④东晋兴盛的景象被称为什么？

学习任⑤东晋灭亡的时间。

任务

务

完成时间：10分钟。

设计意图：通过由浅入深的问题的引导，使学生成为课堂的主人，掌握基本知识。

自主学习任务2 东晋灭亡后，中国进入南朝统治，“南朝”是指哪几个政权？

完成时间：3分钟。

设计意图：明确书本知识点。

自主学习任务3 预习书本P91-92和微课视频《江南地区的开发》，回答以下问题并拍照上传。

1，江南地区开发的原因。

2，江南地区开发的表现。（从农业，手工业，商业方面总结）

完成时间：10分钟。

设计意图：这是本课的重难点知识，让学生提前学习和理解。

自主学习任务4 完成自主学习检测。

完成时间：10分钟。

设计意图：通过自主检测，理解本课基本知识点。教师根据题目检测掌握学情。

获1，

东晋的政权特点没有找准确。

学生取2，

江南开发的原因和表现归纳总结不到位。

问题学归纳

情

课堂

1. 掌握东晋南朝建立的相关史实。

教学

2. 掌握江南地区开发的原因和表现及影响。

目标

3.认识人民对于社会发展作出的重大贡献。

教学内容

内容1 展示优秀笔记

内容2 东晋的兴亡

教学环节

展示交流

总结评价

自主探究 总结评价

教学活动

课前学习任务，书上优秀笔记的展示。

1.展示东晋的兴亡录。

2.教师总结“王与马，共天下”的政权特点。

3．学生讲述闻鸡起舞的故事，教师总结东晋最终未能恢复中原。

1．出示三则材料分析江南地区开发的原因，表现及影响。

2．五分钟讨论交流后小组展示（第一轮用抢答方式进行，在展示时，小组只能补充和设计意图

培养做好笔记的习惯。

对东晋的相关知识进行总结。

提高历史分析理解能力，对东晋的知识点有清晰的掌握。

教学时间

5分钟

8分钟

二次备课堂课

教学设计

内容3：

江南地区的开发

合作释疑

总结评价

通过由浅入深的问题的引导，使学生成为课堂的主人，并且通过对史料的展示与讨论，养成论从史出，史论结合的历史意识。

15分钟

质疑答案，不能重复）

3.教师总结归纳，引导学生分析江南地区开发的主要原因。

4.2分钟识记该知识点。

5.推题巩固练习。

结合江南地区提升学生的发散开发的原因，请你性思维

为当地政府发展经济提出几条合理的建议。

1.大力发展科技，引进科技人才。

2.保持当地社会稳定。

3.制定合理的经济政策。

4.要注意保护环境。

5.招商引资。（答案合情合理即可）

7分钟

内容4 拓展提升

检测提升

本节课以汉曲江南为导入，提高了学生学习的兴趣，通过对史料的展示与讨论，养成论从课史出，史论结合的历史意识，并正确分析出江南地区开发的原因，学生的互动性很好，学后

习积极性调动起来，并通过探究内外因的分析，培养了学生的思考能力，在拓展提升部分，反结合时政，有效的提高了学生的发散性思维。不足的地方就是没有对教材进行有效整合，思

上课时衔接还不到位。