Unit 3 Language in use教学设计第一课时

Module2 What can you do ? Unit3 language in use教学设计

1教材分析

本模块共三个单元，第一单元通过选择俱乐部话题学习一些单词、短语和情态动词can的用法。第二单元通过竞聘班委介绍自己能干的事情和推选的理由。第三单元总结巩固情态动词can的用法及其肯定、否定与疑问形式。本课是第三单元属于语言运用课，全面训练和培养学生听、说、读、写的水平。本模块以“询问和谈论彼此能力”为话题展开，学习内容和学生的生活息息相关，相信每个学生都会关心并且乐于参与讨论这一话题。教师以此为契机，营造宽松和谐的学习氛围，在教学过程中体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用，以学生的活动为主线，注重话题、交际功能和语言结构三方面的结合，把知识的学习和技能的培养融为一体。

2学情分析

七年级学生对英语课堂简单的听说活动理解性较强，参与度较高。大多数学生已经能正确使用本课的情态动词，面对能力这一话题他们有话可说，乐于讨论并分享自己及同学的各种能力。对“制作俱乐部海报的英文表达，学生学习兴趣浓。教师可借助学生的这种求知欲，创设适当的语言情境，使学生能够积极地、正确的、反复的将目标语言应用到对话、写作等语言表达中去，让他们尝试成功的喜悦。

教学目标

1．知识目标：

（1）能正确认读、拼写以下词汇：piano, tennis, club, monitor, ball, kite, game为听力、练习环节扫除障碍。

（2）能熟练掌握以下短语：play the piano, play table tennis, ride a bike, would like, speak Chinese, do cleaning, make our classroom beautiful, be good at，将其运用到对话和写作中。

（3）能正确运用以下句型，熟练表达自己和别人的能力。

I can play the piano. She can dance really well. We can teach you Chinese! Can you cook? Yes, I can. / No, can’t （4）语法：掌握情态动词can表示能力的肯定、否定与疑问形式。

2．能力目标：

（1）能够正确使用can /描述自己和别人的能力，进行班委采访。

（2）通过小组合作，完成俱乐部海报，并加以描述。

3．情感目标：

能认识并肯定自己的能力，增强自信心，培养竞争意识和小组合作的意识。

教学重点

掌握单词、短语、句型，恰当使用情态动词can，表达能力。

学时难点

运用所学的知识制作一份社团的宣传海报。

教学步骤：

Step1. Lead in with a can chant. （设计意图：通过一个欢快的小chant，以轻松愉快的气氛进入本课的学习,对本模块的词组也得一个复习的过程）

Step2

1

review the words and expressions of Unit 1and Unit 2. 2

Do the practice in Activity 4. （设计意图：复习本模块的单词和词组，提高学生的兴趣，为下面的教学活动进行词重现和积累）

Step3 1 watch a mini lecture about can . 3

do the practice in Activity 3. （设计意图：通过播放关于can 的一个微课，对本课的重点语法can的用法进行系统的归纳和学习，并加以习题巩固。）

Step4

1 show some pictures and do the pair work. What can he/she /they /you do? He/She/They/I can……

Can ……？

Yes,……

/No, ……

（设计意图：通过口头操练，巩固can 句型句子的练习）

2 Make an interview Ask them to practice in group of four .at last ,ask one student to give a report to the class. （设计意图：学生四人一组进行采访，填写表格，并进行汇报,通过采访活动，为学生创设语言环境，让学生真实感受所学目标语言及语法的实际运用，在用中学，在学中用）

Step5

1 read a poster of

the music club and discuss how to make a poster for the club. 2 writing

write a poster for the dancing club and ask them to show the posters. （设计意图：这个环节是训练学生的综合运用能力，将所学知识学以致用。）

Step 6 Sum（小结）

Step7 homework 1 make a poster ,draw a picture for your club 2 show and talk about your poster with your classmate. （设计意图：作业是课堂学习的延伸和巩固。学生不仅在作业中巩固操练语法和句子，并能自主性地去思考问题，有利于激发学生的学习英语的兴趣。）

板书设计

Can是情态动词表示能力“能”、“会”

1）结构：主语+ can+动词原形

2）否定句：直接在can后面加not

结构：主语+can’t(can not) +动词原形

3)一般疑问句：直接把can提前到句首。

Can you sing?

Yes,I can./No,I can’t. 教学反思：这节课主要是学习语法情态动词can的用法，这节课重点突出，练习基本到位，同学们基本能掌握。但没能运用can来写一篇作文。