第1课 中国早期人类的代表——北京人第二课时教学设计

第1课 中国早期人类的代表——北京人 教学目标

知识与能力

1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2、知道化石研究在古人类研究中的作用

3、培养学生的观察力、想象力和比较的能力。

过程与方法

采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师引导生观察、比较、分析

总结，由浅入深达到预期目标。

情感态度价值观

使学生体会到劳动创造世界和人类本身，认识到中国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义和民族豪

感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

教学重点

北京人生活的基本状况

教学难点

本课所讲内容距今久远，教师需要借助考古发掘成果相关的图片、视频材料进行科学推断并引导学生进行必要的合理的想象才能理解和掌握本课内容

教学方法

合作探究法 讨论法 讲授法

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

【导入新课】

兴趣导入：人是怎么来的呢？组织学生讨论、讲故事

1)中国：女娲造人说 播放视频剪辑《女娲造人》 2)西方：上帝造人说

3)达尔文的进化论

【教学过程】

一：我国境内的早期人类

1、教师过渡

根据达尔文的进化论，我们知道，人类是从古猿进化而来的。那么，中国最早的人类什么样子？他们又是怎样生活的？让我们一起走近茂密的原始森林去探寻这一奥妙吧！

4、知道学生阅读教材第2 页，并思考：

1）已知中国境内最早的人类是什么人？他们生活在大约什么时间、地点，生活状况怎样？

2）为什么说他们是人而不是猿？

学生回答后，教师总结：

1）已知中国境内最早的人类是元谋人，他们生活在云南省元谋县，距今约170万年。他们会制造简单的工具，并会使用火。

2）他们能够制作工具和使用火。

教师小结：能不能制作工具以及是否会使用火，是任何其他动物的区别之一。依据出土的化石和出土的炭屑和烧骨，可以推断出元谋人，已不再是猿猴。

二：北京人

1、指导学生阅读教材2--3页，结合教材插图，先独立思考，后小组讨论：

1）北京人发现的地址在哪里，距今多少年？

2）北京人的形体外部特征有哪些？

3）北京人当时的生活状况如何? 4）北京人发现，有何历史意义？

小组回答以上问题，教师归纳：

1）北京人发现地址在北京西南周口店龙骨山的山洞里，距今70--20万年。

2）北京人的形体特征：前额低平、眉骨粗大、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量小、平均身高157厘米、下肢较上肢略长。

3）生活状况：生活在水源充足、气候温润的地方、会制作工具、会捕猎、会使用火、过群居生活

4）意义：对于研究古人类进化的历史有重要意义；通过对北京人的研究，可以早期人猿向人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

三：

山顶洞人

1、指导学生阅读教材5--6页，并小组讨论：

1）山顶洞人发现地址在哪里？距今多少年了？

2）和北京人相比，山顶洞人有哪些进步？

教师归纳：

1）山顶洞人的发现地址在周口店龙骨山的山顶洞穴里，遗址距今3万年。

2）山顶洞人和北京人相比有以下进步：

体质形态

工具制造

火的使用

爱美意识

北京人

保留有猿的某些特征

使用打制工具

会使用天然火

无

山顶洞人

与现代人基本相同

掌握磨制和钻孔技术

会人工取火

已经有了审美意识

生活组织

过群居生活

过由血缘关系结成的氏族生活

课堂小结

本节教学内容久远，但是，恰恰是这种久远，更容易引发学生学习的兴趣，所以，充足的考古史料，图片、视频的使用，可以充分调动学生学习的积极性。在学习过程中，充分体现教师为主导，学生为主体的教育思路，顺利完成教学目标

作业布置

相关练习题

板书：

一、元谋人

1、地点：云南元谋人

时间：约170万年

2、地位：是世界上已知最早的人类

二、北京人

1、时间：约70—20万年

地点：北京周口店龙骨山

2、生活生产情况：

3、特征：

三、山顶洞人

1、地点：龙骨山山顶洞穴

时间：约三万年

2、生活生产情况：

3、特征：

教学反思