第18课 东晋南朝时期江南地区的开发主要内容及教案内容

七上历史第四单元

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备:郭红云

审核：江山红

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

导学设计

1、了解东晋的兴亡；南朝政权更替历史。

导学目标

导学重点

导学难点

导学资源

2、知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。掌握江南地区开发的原因、表现。

3、认识到各民族之间团结的重要性，和平、安定是经济发展的重要前提条件。

江南地区的开发。

江南地区的开发。

导学案、微课、平台自测题、当堂测评

第一段——自学质疑

【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（15分钟）

自学质疑导学设计

【导学一】学法指导

资源助学（15分钟）

1、明确目标（2分钟）

阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。

1、

导入：

2、自学教材（8分钟）

同学们，在《中国历史朝代歌》带着学习目标独立认真预习课文，回答自学思考题。

的中间部分有几句“三分魏蜀吴，二1、

西晋怎样灭亡的？东晋建立的过程是怎么样的？（时间、建立者、都晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传”这二十个字当中，前十五个字是属于城）

我们常讲的魏晋南北朝的历史。今天316年内迁的匈奴人灭掉西晋。

我们主要学习的内容是晋的统一和镇守长江中下游的皇族司马睿，于317年建立东晋，以建康为都城。

北方民族内迁。

2、

司马睿北伐的结果是什么？出现这种结果的原因是什么？

2、操作流程：

东晋始终未能恢复中原

1）提前发布学习任务：教师提前登朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援。

陆平台上传本课相关学习资源，线上3、

淝水之战的双方是谁？结果和作用是什么？

布置预习作业，让学生明确自学内双方东晋和前秦。结果东晋战胜前秦。作用：解除了来自北方的威胁，局容、时间、方法。

势稳定，使社会经济有所发展。

2）明确当堂学习目标：教师带领学4、

东晋灭亡的时间在什么时候？

生齐读明确目标。

东晋末年政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。

3）微课助学：学生自学微课，教师巡回规范学生自学方法。

5、

历史上南朝指哪几个王朝？他们的都城都在哪里？前期社会状况怎4）督导学生认真自学：教师巡回指样？后期社会状况怎样？

导，掌握学生自学情况，提醒和把握宋、齐、梁、陈四个王朝，都城都在建康。

课堂节奏。

前期：北宋疆域最大，统治者赋轻役稀社会比较安定。

后期：梁朝萧衍夺取帝位后政治败坏，大规模的叛乱，江东地区遭到烧杀抢掠，千里绝烟。南北实力对比中，南朝处于劣势。

6、

秦汉时期南北方经济发展的状况是怎样的？

【导学二】学情分析

以学定教（8分钟）

1、在线测学：教师巡回督促学生完成平台自测练习题题。

秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡，黄河流域经济发达，是全国2、质疑思学：督促学生在组内做好的经济重心，而江南地区地广人稀，农业生产落后。

基础强化。

7、江南经济迅速发展的原因和条件有哪些？

3、以学定教：教师及时在线上、线（1）人力条件：大量的北方人南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也下了解自学效果，为针对性地突破难带来了中原先进生产工具和生产技术。（2）自然条件：江南地区自然条件点作准备。

优越。（3）社会条件：江南地区的战争相对比较少，社会比较安定，统治者采取促进生产发展的措施。

训练展示导学设计

七上历史第四单元

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备:郭红云

审核：江山红

【导学三】以交导学

突破疑难农业：水稻育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，五岭以南还种植双季稻，谷物（17分钟）

1、学情反馈（4分钟）

产量有很大的提高，还种桑养蚕、培植果木，种植药材。

8、江南地区开发表现有哪些？

根据线上自测和教师线下掌握的反馈结果，师生对疑难问题进行交商业：建康人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

流，教师集中解决共性疑难问题。

9、教材研读：想一想，当时南方社会经济发展的原因是什么？

2、合作探究、展示交流（13分（1）人力条件：大量的北方人南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也钟）

带来了中原先进生产工具和生产技术。（2）自然条件：江南地区自然条件1）过渡：同学们，在西汉时期的江优越。（3）社会条件：江南地区的战争相对比较少，社会比较安定，统治南都还是很荒凉的，江南是什么时候发展起来的？为什么能得到发展？者采取促进生产发展的措施。

今天我们一起来学习第十八课东晋3、资源助学（5分钟）

南朝时期江南地区的开发

登录平台-查看作业-选择微课“东晋南朝时期江南地区的开发”进2）学生展示1：教师随机抽取4个小行学习，进一步理解课本相关内容，并将重点内容在课本的相应位组的代表展示第（1）（2）（3）（4）置做好笔记。

题，教师同步在课件上点出答案，并【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（8分钟）

对学生的表现进行鼓励性评价。

1、在线测学（时间：4分钟）

3）教师小结：淝水之战结果东晋战独立在平台完成第18课自测练习题完成后点击提交。

胜前秦。作用：解除了来自北方的威1、西晋最后被哪个少数民族所灭（ C ）

手工业：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸方面都有显著的发展。

A.羯族B.鲜卑族C.匈奴族D.氐族

2、东晋的建都城是（ A ）

A.建康B.洛阳C.成都 D.长安

3、江南经济发展的主要原因（ C ）

A.南方生产工具先进B.南方自然条件较好

C.北方农民大量南迁D.南方相对安定

4、江南地区得到开发的表现包括（ D ）

①修建水利工程，荒地变良田

②种植水稻用绿肥

③牛耕和粪肥的推广

④小麦的种植，推广到江南

A. ①② B. ③④

C. ①②③

D. ①②③④

5、下列政权中，没有统一过黄河流域的是（ C ）

A．曹魏 B．前秦 C．东晋 D．西晋

6、西晋与以前哪个王朝有相似之处（ D ）

A、西汉 B、东汉 C、三国 D、秦朝

2.质疑思学（时间：4分钟）

（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正；组长组织组员讨论交流，组员将“在线测学”中的疑难问题反映给组长，组长进行统计。

（2）组长将组员1份优秀笔记上传至“优秀笔记”讨论区，组员自觉学习优秀笔记。

（3）小组交流讨论“自学教材”的思考题，相互解答疑惑，并推荐好小组发言人。

胁，局势稳定，使社会经济有所发展。

4）学生展示2：教师点举手的同学展示第（5）题，其他同学补充。

5）教师小结：南方经过多个朝代的便更后实力与北方相比处于劣势。

6）学生展示3：教师随机抽取两个小组的小组代表展示第（6）(7)题，教师同步在课件上点出答案。

7）学生展示4：教师随机抽取两个小组的小组代表展示第（8）(9)题，教师同步在课件上点出答案。

8）教师小结：今天我们学习了西晋的灭亡、东晋兴亡和南朝三个主要的历史时期，学习了淝水之战和江南地区的开发，我们要认识到今天江南地区经济的发达是历史长期发展的结果，经济的发展离不开安定的环境，因此我们要珍惜今天的幸福生活。反对战争，爱护和平。

第二段——训练展示

【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（17分钟）

七上历史第四单元

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备:郭红云

审核：江山红

1、学情反馈（时间4分钟）

①老师根据小组自学反馈结果，师生共同解决“在线测学”疑难问题；

②师生共同学习优秀笔记；

③教师选取学生代表讲解思考题。

2、合作探究，展示交流（时间13分钟）

（1）阅读课本，学生展示自学思考题第（1）（2）（3）（4）题。

（2）通过观看相关图片，学生展示自学思考题第（5）题。

（3）学生小组讨论，展示自学思考题第（6）（7）题。

（3）学生小组讨论，展示自学思考题第（8）（9）题。

【导学四】拓展延伸

学以致用（5分钟）

1、设计意图：让学生能运用本节课所学的知识点顺畅答题。

2、操作流程：

1）学生思考，独立完成检测题。

2）组内交流，教师巡视。

3）全班交流展示，教师小结。

4）指导学生完成“自我评价”，疑难问题课后师徒结对解决。

【环节四】自评巩固——当堂检测，反思矫正（5分钟）

阅读下列材料，回答下列问题。

材料一：(江南)地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

——《史记》译文

材料二：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”

(1)

《晋书》里描写的南朝时的江南与《史记》中描述的西汉时期的江南有什么不同？

(2)根据所学的知识，你能谈谈从材料一到材料二这一变化的原因吗？

(1)《史记》中描述的江南，人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化的程度也很低。《晋书》所描述的江南非常富饶，出产的丝绵、布帛，可以供天下人使用。(2)由于我国的经济重心一直位于北方的黄河流域，东汉以前的江南地区人口稀少，尚未得到开发。但东晋南朝时期，北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，而江南地区本身自然条件优越，社会比较安定，再加上南下移民和当地民众的共同努力，江南经济迅速发展起来。

【板书设计】

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

一、东晋的兴亡

二、南朝的政治

三、江南地区的开发

【教后反思】