第13课 罗斯福新政教案3

《罗斯福新政》

教学目标

目标1：结合电子教材或者教材，识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。 目标2：阅读材料或观看视频，知道经济大危机出现的原因，导火线、表现；概括经济危机的影响与特点。（重点、难点） 目标3：结合所学，概括罗斯福新政的背景；并说出罗斯福新政“新”在哪里？结合罗斯福新政的内容，说出哪些内容说明revival (复兴) relive(救济)reform(改革)这三方面的内容？评价罗斯福新政。 （重点、难点） 教学活动

1.课堂导入

播放教学视频：美国罗斯福新政

2.讲授新课

（1）合作探究

出示任务：任务一

【自学识记】结合电子教材或者教材，识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。 出示任务：任务二

【合作探究】1.阅读材料，概括美国20实际20年代经济大危机出现的原因。

并说出导火线是什么？

材料一 20年代美国国民收入的1/3为占人口的5%的最富有者攫取；另一方面，1929年约60%的美国家庭生活在仅够维持生活的水平上（一年2000美元）或在这一

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水平之下。他们的总收入在全国总收入中尚不足24%。更为严重的是21%的家庭年收入不到1000美元，他们的收入在国民总收入中不足4%。

材料二 1920—1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还达不到非农业工人的40%。

材料一：美国国民收入分配严重不均，贫富差距越来越大，社会矛盾就会越来越尖锐 材料二：购买力低下

师总结：

直接原因：生产相对过剩 根本原因：资本主义社会的基本矛盾（即生产的社会化同生产资料生私人占有制之间的矛盾）

经济危机是指资本主义生产过程中出现的周期性生产过剩，它表现为产品大量积压，企业纷纷倒闭，生产大幅度下降，失业人数剧增，信用关系严重破坏，整个社会生活陷于混乱和瘫痪。

1825年，经济危机第一次在英国爆发。以后，每隔8—10年重演一次。1929—1933年的经济危机是资本主义世界爆发的空前大危机 【合作探究】2.观看视频，概括美国经济大危机的表现有哪些？ 生：股市崩溃、银行倒闭；企业破产；农产品价格猛跌；

工人失业

生：影响：严重地经济危机引发政治危机

【合作探究】4.结合所学，概括美国经济危机的特点。 学生回答后，教师讲解。

经济危机的特点： 

范围广：

影响到整个资本主义世界；造成工业、农业、商业和金融部门的危机。 

时间长： 1929-1933，共5年



破坏性大

“叹交易手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品

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找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦……”

——罗斯福 出示任务：任务三

【合作探究】1.结合所学，概括罗斯福新政的背景；并说出罗斯福新政“新”在哪里？ 学生回答后，教师讲解。

背景：



1929～1933年资本主义经济危机； 

胡佛反危机措施的失败； 

美国民众希望有一个强有力的政府； 

罗斯福就任美国总统。 新：加强国家对经济的干预和指导

【合作探究】2.阅读教材，结合罗斯福新政的内容，说出哪些内容说明revival(复兴)relive(救济)reform(改革)这三方面的内容？ 【合作探究】3.我们该如何评价罗斯福新政。 成效： 美国经济缓慢复苏，就业人数增加，人民生活改善；增强了政府宏观调控能力，对资本主义世界产生深远影响。 局限： 没改变资本主义本质，无法解决根本矛盾。 设计意图：旨在让学生学会全面分析历史人物的能力。

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（3）课堂小结

罗斯福新政，是指1933年富兰克林•罗斯福任美国总统后实行一系列经济政策，核心三R：救济(Relief)、复兴(Recovery)和改革(Reform)，也称三R新政。在爆发经济大危机的情况下，由于罗斯福政府的这些措施，是的美国的经济开始了复苏，并且增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信任。而且避免了美国走上法西斯专政的道路。

（4）知识结构

任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

四、课后作业

五、拓展提升

教学视频：美国罗斯福新政

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