第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析

英德市英城街中学2018学年第

一

学期

集体备课教案

科

组：

历史

主备老师：周翠勤

授课班级：七（14）班

授课时间：第__1__周

星期__二__

第___7___节

备课组长意见：

时间：2018 年

9月

1日

课题

第1课 中国早期人类的代表——北京人

通过本课的学习了解并掌握元课人、北京人的基本生活状况、知识与技能

生活的大致年代以及代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

过程与方法

1．通过对比大猩猩、北京人和现代人头骨的变化想象北京人的一天教

学

目

标

是如何度过的，培养学生的想象与观察能力，让学生的思维与课本紧密结合。

2．通过思考、比较北京人的生活与元课人相比在哪些方面有进步，培养学生独立思考和对比分析问题的能力

情感、态度

1.了解中国不仅是世界四大文明古国之一，也是人类的起源地，激发价值观

学生对祖国悠久历史的自豪感，培养爱国主义情怀。

2.通过了解周口店古人类遗址是著名的世界文化产，培养学生珍视、维护人类遗产的意识。

重点：元谋人和北京人生活的年代、发现地点和生活状况。

难点：比较元谋人和北京人

讲授法、问题探究法、材料分析法

重点、难点

教学方法

课时安排

1课时

教学工具

多媒体教学、图文资料

教

学

过

程

一、导入：问题导入法。

教师：自从有了人类，就开始了人类历史。人类社会经历了一个由低级到高级的发展过程。中国是四大文明之一，在很早的远古时期，我们的祖先就繁衍在这片富饶的土地之上，那么，我们的祖先是怎样出现的呢？关于人类的出现，你听过哪些传说？

学生：中国有女娲持土造人说，西方有上帝造人说。（多媒体展示两个传说故事）

教师：无论中国还是西方的神话有一个共同的观点，人是神创造的。我们人类果真是“神”创造的吗？那么我们人类到底是怎样产生的呢？我们来观看一个短片。

1．放短片（人类的起源》，同时要求学生仔细观察，插信息。

提问：（1）人类的起源是什么？（2）在从古到人的转变过程中，有着决定意义

的一步7（3）究克足什么创造了人类？

（1）古代类人。（2）直立行走。（3）劳动

总结：对，由于自然地理气候的变化，部分古走出了原始丛林，为了生存，它们学

会了直立行走，学会了劳动，变成了人。而没有离开原始丛林的部分古则化成今天的理，所以，我们可以说人理同源

教

学

过

程

多媒体展示祖国境内远古人类遺址图，由此导入新课学习。

一、新课讲授：

（一）我国境内的早期人类

教师：元谋人产生的时间在什么时候？

学生:距今约一百七十万年

教师：考古学家在哪里发现的元谋人足迹。

学生：云南元谋县

教师：那元谋人的生产生活情况怎么样？

学生：会制造工具，知道用火

教师：元谋人的社会地位如何？

学生：元谋人是我国境内已知的最早人类。

教师：早在1965年5月1日，新中国的科学工作者在云南省元谋县发现两颗牙齿和一些粗糙的石器，经科学家鉴定，这是远古人类的遗物，距今约有170万年，我们称他们为元谋人（多媒体展示）

（二）北京人的发现

教师：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米，遗址最先于1921年被发现，后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。

教师：结合文章内容找出重点。

教师：北京人在什么时期出现的？

学生：距今约七十万年至二十万年

教师：北京人在哪里发现的呢？

学生：北京西南周口店龙骨山的山洞里

教师：北京人具有什么特征呢？

学生：保留了猿的某些特征

教师：北京人的发现过程是怎样的？

学生：周口店北京人遗址最先于1921年被发现。后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为“中国猿人北京种”，俗称“北京直立人”或“北京人”。

学生：1929年，中国青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火遗迹。

学生：1936年，在同一地点发掘出土3个北京猿人头盖骨。此后，这一遗址进行了多次发掘，共出土40多个个体的直立人化石以及近10万件石器和大量的动物化石。

教师：北京人发现有什么作用？

学生：为科学家复原北京人的特征和生活状况作出了重要的证据。

问题思考：化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用？

学生：化石是怎样形成的

化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。最常见的化石是由牙齿和骨骼形成的。古代动物死后，尸体的内脏、肌肉等柔软的组织很快便会腐烂，牙齿和骨骼因为有机质较少，无机质较多，却能保存较长的时间。

教

学

过

程

学生：化石的发现对我们复原北京人的特征和生活环境提供了重要证据。

教师：北京人的发现具有怎样的社会地位？

学生：北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址，1987年入选世界遗产名录。

（三）北京人的特征

教师：北京人具有什么特点？

学生：头部像猿人。前眉脊骨粗壮，颧骨高突，嘴巴前伸，没有明显的下颌。

学生：手脚分工明显会制造和使用工具像人。

教师：下面我们来看一组图片通过比较古猿、北京人和现代人的头部你得出什么样的结论？

学生：北京人还保留了猿的某些特征。（多媒体展示图片）

教师：北京人的生产和生活状况怎样？

学生：生活状况：猎取动物、采集植物果实为食，会使用火来烧烤食物、照明、驱寒。

学生：使用工具：石器、骨器、木棒、鹿角等。

教师：

在遗址中，还发现了虎、豹、熊、鹿、野猪等许多兽骨化石，

在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量，无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。这就形成了早期的原始社会。（多媒体展示）

教师：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。—《韩非子》韩非子为什么这样说？

学生：猛兽出没、险恶异常。

学生：打制石器、简易木棒。

学生：团结就是力量。他们想到的办法是群居。

学生：所以就形成早期的原始社会。

思考：北京人的火是怎么来的？

学生：煤的自燃

学生：雷电生火

学生：偶然碰撞生火

学生：森林自燃生火

（多媒体展示有关火的图片）

教师：即使没有凶猛野兽，一个人也难生活，寻找食物成了难题。只有群居，男女分工狩猎和采集才能维持生存。所以北京人采取了群居生活，这就是早期的原始社会。

教师：请问：他们用火做什么呢？

学生：烧烤食物

学生：驱赶野兽

学生：照明御寒

教师：思考我长得很像猿，却叫我北京人，你看我是人吗？

教

学

过

程

学生：你长得的确很像猿，但你手脚分工明显，还会使用天然火啦，

最重要的是你会制造和使用工具了，所以你真的是人了！ 教师：想象一下北京人的一天是怎样生活的？

学生：北京人过群居生活，是由生产力水平的极端低下和环境的险恶所决定的。

教师：北京人发现的意义

学生：北京人的发现对研究古人类进化具有重要的意义，是世界迄今所知发现的内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。

学生：1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。

三、课堂总结

本课我们除了学习了元谋人、北京人、山顶洞人之外，后来我们通过考古我们又发现了蓝田人、丁村人等等很多的远古人遗址，因此我国成了世界上发现古人类遗址最丰富的国家，这是中华民族的骄傲，这说明我们脚下这块土地是一方沃土，我们为之骄傲和自豪。

四、课堂练习

1.研究历史的第一手资料，要通过（ C ）

A.神话传说 B.史书记载

C.考古发掘 D.学者推断

2.在从猿到人的进化过程中起主要作用的（ A ）

A.劳动 B.火的使用 C.直立行走 D.制造和使用工具 五、作业布置

1.背诵本课知识点

2.做练习册

【板书设计】

中国早期人类的代表——北京人

1、我国境内的早期人类：制造工具、知道用火

2、北京人的发现：遗迹丰富、打制石器、群居生活、用天然火

3、北京人的特征：像现代人、制作工具、氏族生活、人工取火

【安全教育】食品卫生教育

1、不要随便乱买零食，特别是不要在路边小店、街头买一些包装粗糙，质量低次的冷饮、冰棍，不吃无营业执照、卫生许可证的商贩出售的爆米花、膨化食品、豆腐脑、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。

2、隔夜食品要加热，不吃腐烂变质的食品，不要喝自来水，更不要随便乱喝水。生吃瓜果、蔬菜要洗净，吃水果前要削皮，不要乱吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。

3、要勤洗手，特别是在饭前饭后，上厕所必须要把手洗干净。

4、不要乱吃零食，要时刻保持口腔卫生，这样才能长出坚硬、整齐、洁白的牙齿。

5、在购买食品时应认真看清生产厂家、生产日期、保质期。

6、家里的餐具经常消毒，厨房要避风，防止发霉。

7、不要偷吃果园的水果，

可能有喷洒的农药，以免中毒

【雅行教育】中国是世界四大文明古国之一

中国是世界四大文明古国之一，四大文明古国分别是古巴比伦（位于西亚，今伊拉克）、古埃及（位于北非，今埃及）、古印度（位于南亚，地域范围包括今印度、巴基斯坦等国）和中国（位于东亚，今中华人民共和国）。那么为什么中国被成为世界文明古国呢？

一、中国是世界文明发达最早的国家之一，有将近4000年的有文字可考的历史。发现于云南元谋的猿人化石“元谋人”，距今约170万年，是中国境内已知最早的原始人类。距今四五十万年前居住在北京周口店一带的“北京人”，能直立行走，能够制造、使用简单的工具，并知道了用火，已具备了人的基本特征。经过漫长的原始社会，约在西元前21世纪，出现了中国历史上第一个朝代——夏，开始进入奴隶社会。继夏而兴起的商(约西元前16世纪—前11世纪)、西周(约西元前11世纪—前770年)进一步发展了奴隶制度。之后就是春秋和战国(西元前770年—前221年)，被认为是由奴隶社会向封建社会过渡的阶段。

二、中国是世界上经济发展最早的国家之一。早在五六千年以前，居住在黄河流域一带的人民，就以农业为主，并饲养家畜。3000多年前的商代，已有了冶炼青铜的技术，并知道了使用铁器；在制陶技术方面，有了白陶和釉陶；丝织生产也相当发达，产生了世界上最早的提花丝织技术。春秋时期(西元前770年—前476年)，制钢技术已经出现；战国时期(西元前475年—前221年)，有一位名叫李冰的地方官和他的儿子共同主持修建的都江堰水利工程(今四川成都附近)，合理地安排了灌溉、分洪和排沙的关系，堪称古代水利科学技术的辉煌成就，至今仍发挥著巨大作用。春秋战国时期的思想学术也空前活跃，各个学派的代表人物纷纷著书立说，议论政治，评析社会，出现了“百家争鸣”的局面。老子、孔子、墨子、孙子等就是这个时期的代表人物。

所以，我们祖国不仅是世界上的文明古国之一，而且是世界上唯一文明传统未曾中断的国家。长期以来，我们的祖国一直是世界文明的先驱，领先了世界文明发展的潮流。我国古代劳动人民创造了灿烂的古代文明，使我们祖国成为世界上文化发达的最早国家之一，对世界的文明和进步做出了重大贡献，这充分证明了我们中华民族是一个富有智慧的民族，是一个具有特别旺盛生命力的伟大民族，我们应该为中华民族感到骄傲。