第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计及说课稿

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

【教学目标】

1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

【教学重点】

江南地区开发的相关情况。

【教学难点】

江南地区开发的原因。

【教学过程】

情景导入

生成问题

江南大家是熟悉的，那江南如何定义其所在区域呢？今天的江南地区，在我国经济发展中占有重要地位，有经济非常发达的大城市。那么，汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢？司马迁在《史记》中是这样描写的，地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。这是一种什么样的经济发展水平？汉朝以后，江南经济状况发生了怎样的变化？

自学互研

生成新知

知识模块一

动荡之江南

一、东晋的兴亡

自主阅读课本，找出第1题的答案：

1．东晋建立的时间、建立者、都城、特点：东晋为何不能恢复中原？淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？

317年，司马睿，建康，“王与马，共天下”（软弱）；

2.

东晋的北伐

引导学生了解北伐的代表人物祖逖及其事迹，了解北伐失利的原因：由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

3.

淝水之战

东晋成功抵御了来自北方的军对，最终使统治局面相对稳定；经济有所发展，“荆扬晏安，户口殷实”。

4.东晋的灭亡

二、南朝的政治

自主阅读课本完成以下内容：

1、南朝的时间？

2、南朝共分为几个朝代？

3、南朝政治、经济有什么特点？

东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝)420年—589年

南朝的特征：政权更迭频繁；持续开发江南。在动荡中江南经济得以开发。

知识模块二

砥砺前行之江南

自主阅读课本并根据提示，分组合作探究江南地区开发的原因及表现：

江南地区得到开发的原因有哪些？江南地区得到开发的表现有哪些？

原因：①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。

表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南。

在合作探究过程中，根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

教师在讲解过程中穿插一些资料图片，做到史论结合，论丛史出。

知识模块三

江南开发之启示

让学生从江南经济的开发过程中，探寻洛阳发展的经验和教训？对洛阳本地的经济可以提出自己的建设性意见。同时观看洛阳经济发展视频，增强对学生对家乡经济的自豪，和为家乡奉献的精神。

思维导图

课堂小结

当堂演练

中考链接

1.“王与马，共天下”指的是中国历史上的哪一个朝代的政治特征（ ）

A．西汉

B．东汉

C．西晋

D．东晋

2.“闻鸡起舞”、“中流击楫”，是中国人耳熟能详的典故。这两个成语称赞了哪一人物的报国志向（ ）

A．曹操

B．王导

C．祖逖 D.王敦

中考链接

1．（2016·江苏连云港·21）右图反映的历史现象，说明魏晋南北朝时期，江南地区的开发得益于（ ）

A．优越的自然条件 B．人口的大量迁移

C．统治者的措施中学历史教学

D．稳定的社会环境

2．（2018·湖北黄石·5）江南地区在《史记》中曾被描述为“地域辽阔而人烟稀少”。但在汉以后的三国两晋南北朝时期得到了开发。下列不属于这一时期江南开发因素的是（ ）

A．优越的自然条件 B．北方人口的南迁

C．社会秩序的相对稳定 D．经济重心的南移