全章复习与测试教案3

《细胞的基本结构》章节复习教学设计

一．单元概述

《细胞的基本结构》既是前两章内容的承继，又是后续章节学习的基础，是本模块的知识重点。本章在介绍组成细胞的基本结构及其功能的基础上，用系统的观点来引导学生认识细胞，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的。本章节会直接影响到学生对第四、五章节的认识与理解。对学习细胞的自我保障、新陈代谢及生命周期等内容具有重要意义。

二．学情分析

在新授课过程中，学生对细胞膜和细胞核的结构及功能掌握的较好，但较多同学认为细胞器的种类繁多，且初中时没有接触过，学起来感觉有点生硬乏味。结合高一4班学生动手能力强且较活泼的特点，此知识点多采用动画和图片及小组合作的方式复习，即小组成员合作将各细胞器的图片粘贴于其名称旁，并用笔将其对应的功能与结构连接，完成细胞器的概念图。这种方式不仅可以使课堂不再枯燥，很好的激发学生的求知欲和学习积极性，还可以优带差，确保学生的而参与度与掌握程度。

三．教学目标

1.知识目标

（1）概述细胞的基本结构

（2）简述细胞膜的结构和功能

（3）简述各种细胞器的结构和功能

（4）阐明各细胞器间的相互联系及分工合作

（5）简述细胞核的结构与功能

2.

能力目标

通过小组合作完成对各种细胞器结构图的观察及分析，培养学生识别生物

图的能力

3.

情感态度与价值观

认同细胞是基本的生命系统

四．复习要点

1.

细胞膜的结构和功能

2.

各细胞器的分布、结构和功能

3.

细胞器间的分工合作

4.

细胞核是系统的控制中心

五．教学用具

多媒体、各种细胞器的彩图及其功能、结构的连线题学案等

六．教学过程

【导入】细胞作为最基本的生命系统，要完成相应的生命活动，必须通过各组分间结构和功能密切联系，形成统一整体来实现。今天我们就一起来复习第3章《细胞的基本结构》

【知识讲解】

教师多媒体展示动物细胞和植物细胞的亚显微结构图

提问：真核细胞的基本结构包括哪些部分？

学生回答，教师板书：

1

成分：纤维素和果胶

细胞壁（植物）

功能：支持和保护

细胞质基质：新陈代谢的

主要场所

细胞膜

细胞

细胞质

细胞器

细胞核

[知识点一]：系统的边界-----细胞膜

多媒体展示植物细胞、细菌、人体神经细胞和成熟的红细胞

提问：制备细胞膜应该选取哪种材料？原因是什么？

学生回答，教师总结：哺乳动物成熟的红细胞

原因：①无细胞壁

②无细胞核及众多的细胞器

③数量多，材料易得

提问：应该如何获取细胞膜？

学生回答，教师多媒体展示细胞吸水涨破的动画

获得细胞膜后，科学家对其成分进行研究发现：细胞膜的组成成分有哪些？

学生回答，教师总结：脂质，蛋白质，糖类 脂质中磷脂最丰富

提问：这些成分是如何排布的？

【学生活动一】

制备细胞膜的结构模型

小组展示，选取小组代表上台讲解

教师讲评：

多媒体展示生物的结构模型示意图如下：

提问：膜的基本支架是序号？名称是？

②的名称是？如何排布？

③的名称是？有什么作用？

学生回答，教师总结：①是膜的基本支架----磷脂双分子层

②是蛋白质，有的镶在磷脂双分子层表面，有的

部分或全部嵌入磷脂双分子层，有的贯穿于整个

磷脂双分子层

蛋白质在膜行使功能时起作用，所以膜的功能越

复杂，蛋白质的种类和数量越多

2

③是糖蛋白（糖被），分布于膜外侧，具有识别、

润滑、黏附等功能

因为构成膜的磷脂双分子层和大多蛋白质分子可以运动，所以膜具有很重要的结构特点是？

学生回答：具有一定的流动性

师：这便是桑格和尼克森提出的生物膜流动镶嵌模型。膜的结构决定其功能，

那么细胞膜具有哪些功能？

学生回答，教师总结：（1）将细胞与外界环境分隔开

（2）控制物质进出（功能特点：选择透过性）

（3）进行细胞间的信息交流

多媒体展示三种细胞间的信息交流方式，学生看图，教师讲解：

间接传递：如激素随血液循环到达靶细胞

直接传递：如精子与卵细胞之间靠直接接触进行识别与结合

通道传递：如高等植物细胞间的胞间连丝

[知识点二]细胞的控制中心-----细胞核

多媒体展示细胞核的结构图如下：

[学生游戏] :多媒体展示细胞核各结构功能，学生小组比赛猜结构名称并在图中找

出相应序号

教师总结：

核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开

结构

核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流

核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关

细

胞染色质：主要由RNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体

核

染色质和染色体是同一种物质在不同时期的两种形态

功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

[知识点三]系统内的分工合作-----细胞器

细胞膜以内，核以外的部分为细胞质，包括细胞质基质和各种细胞器

提问：如何获得各种细胞器？

学生：差速离心法

【学生活动二】

各种细胞器有不同的结构和功能，现请同学们小组合作将各图片粘贴于对应

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的名称旁并与其对应的功能和结构连接

名称

功能

膜结构特点

a.

线粒体 І.光合作用的场所 ①双层膜

b.

叶绿体 Ⅱ.有氧呼吸的主要场所

c.

内质网 Ⅲ.蛋白质合成和加工

脂质合成“车间”

d.

高尔基体 Ⅳ.蛋白质的加工、分类、包装

②单层膜

e.

中心体 Ⅴ.生产蛋白质的机器

f.

核糖体 Ⅵ.与有丝分裂有关

g.

液泡 Ⅶ.“消化车间”，分解衰老、损伤的

③无膜

细胞器，吞噬病菌

h.溶酶体 Ⅷ.调节细胞内的环境，保持细胞坚挺 小组展示，教师讲解，小组纠正

【学生活动三】

小组合作完成下表

归类依据

细胞器种类

结构

双层膜

无膜

原核细胞与真核细胞共有

植物细胞特有

分布

动物与低等植物特有

动植物共有

成分

含DNA

含色素

小组展示，教师多媒体展示正确答案

，小组纠正

细胞内有许多“生产线”，每一条生产线均需若干细胞器的相互配合，以分泌蛋白的合成和运输为例：

多媒体展示豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白形成过程图解

提问：研究方法是？

学生：同位素标记法

学生观察被标记的亮氨酸依次出现的部位，师生一起总结：

4

线粒体供能

核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜

进一步折叠

组装

合成

融合分泌

加工

较成熟的成熟的多肽链 分泌蛋白

蛋白质

蛋白质

提问：与分泌蛋白合成相关的细胞器有？

学生：核糖体，内质网，高尔基体，线粒体

细胞膜、细胞器膜及核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统

提问：生物膜系统具有什么功能？

学生阅读课本回答，教师总结：

①在细胞与外界环境进行物质交换、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用

②广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点

③将各种细胞器分隔开，保证了细胞生命活动高效、有序的进行

七．板书

成分：纤维素和果胶

核膜

细胞壁（植物）

功能：支持和保护

核仁

核孔

结构

细胞质基质：新陈代谢的主要场所

染色质

细胞质

细胞

细胞核

双层膜：线粒体、叶绿体

功能

细胞器

单层膜：内质网、高尔基体、

溶酶体、液泡

细胞膜

无膜：中心体、核糖体

组

成

获

取

制

备

成

分

方

法

材

料

糖类

置于哺乳动物成

主要成分：脂质

清水

熟的红细胞

蛋白质（行使功能）

原

理

原

因

吸水涨破

①②③

5

囊泡

囊泡

八．教学反思

课后回顾本节课，我认为有以下几点不错：

1.结合学生的实际情况对教学内容顺序进行了微调。

细胞膜和细胞核的内容相对简单，学生掌握情况较好。所以在前20分钟，主要以问题串的方式讲解，一可以检测学生的总体掌握情况，同时使学生在获得知识的同时获得成就感，更有学习动力和兴趣，后25分钟，学生注意力会相对下降，所以采用小组合作的方式学习细胞器，提高学生的参与度，从而易于接受相关知识。

2.

合理运用各种教学方法

坚持启发性教学原则，利用讲授、问题串、小组合作、概念图、多媒体动画等多种方法综合运用，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求做到因材施教。

3.

学生自主学习和教师点拨相结合 细胞结构名称多，功能多种多样，且之前未接触过相关知识，因此学生对这部分内容比较陌生又缺乏感性认识，较难理解和记忆。所以采用小组合作的方式完成相关连线图和表格，然后教师点拨纠错，会使学生印象深刻。

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