资料摘要
细胞呼吸教学设计武侯高级中学 周静一、教学目标：知识目标：1. 记住细胞呼吸的概念和类型2.识记有氧呼吸、无氧呼吸的反应式和概念3.理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系能力目标：1.培养学生用图表结合的方法来描述生物体中的生命现象2.强化图文转化和学生表达能力的培养3.培养学生的归纳、推理能力，尝试
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：全章复习与测试
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 32
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-07-02 14:40:00
- 来源学校
- 学校：四川省成都市武侯高级中学
全章复习与测试优质课教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：全章复习与测试优质课教学设计
正文
细胞呼吸教学设计
武侯高级中学 周静
一、
教学目标：
知识目标：1. 记住细胞呼吸的概念和类型
2.
识记有氧呼吸、无氧呼吸的反应式和概念
3.
理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系
能力目标：1.
培养学生用图表结合的方法来描述生物体中的生命现象
2.
强化图文转化和学生表达能力的培养
3.
培养学生的归纳、推理能力，尝试概念的推导式
情感目标：1.
体会生物化学反应，是发生在生物体细胞内的有规律的化学变化
2.
正确运用发展的、运动的观点来认识生命的存在
二、 教学重难点：
教学重点：
有氧呼吸、无氧呼吸的过程及反应式
教学难点：有氧呼吸、无氧呼吸的过程及反应式
三、
教材分析：
该教材内容为人教版必修一第五章第三节，承接第二节学习的ATP，是ATP的重要来源之一，并常与与第四节光合作用内容相结合，成为高考的必考考点之一，是必修一的重难点内容。
四、
学情分析：
学生在上一节课的学习中已经了解了细胞呼吸是ATP的主要来源之一，但是对细胞呼吸的概念、分类及两种细胞呼吸方式的过程了解不够深入，而这部分内容需要识记的点较多，因此需要重复、强调有氧呼吸和无氧呼吸的过程，并引导学生通过讨论、思考、归纳、推导有氧呼吸及无氧呼吸的概念，以便于学生理解、识记。
五、
教学方法：
多媒体辅助教学、小组合作探究
六、
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
备注
导入
提问：ATP是如何产生的？提议大家一起做深呼吸，提出呼吸运动与细胞呼吸是不同的，PPT展示其区别
给出细胞呼吸的概念，并设置问题将其与“燃烧”进行比较。
呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那么剧烈吗？
在无氧条件下，细胞还能够通过呼吸作用释放能量吗（引出细胞呼吸有两种方式：有氧呼吸和无氧呼吸）
回答教师的提问，并跟随教师一起做深呼吸，体验呼吸运动，并思考细胞呼吸的概念
分小组进行讨论，回答教师所提问题，理解呼吸作用与“燃烧”的区别，归纳出细胞呼吸的两种方式。
第一阶段
①学生阅读课本有关有氧呼吸内容，请代表上台演示构建有氧呼吸过程的物理模型图；②带领学生归阅读课本；尝试构建模型，完成学案表格
反应物
产物
放能
场所
纳出有氧呼吸的反应式，并分析第二阶段
C、O的来源于与去路
C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
③引导学生推导出有氧呼吸的概念
第一阶段
第二阶段
第三阶段
归纳总反应式，推导有氧呼吸概念
第三阶段
①生阅读课本有关无氧呼吸内容，教师演示构建无氧呼吸过程的物理模型图；②带领学生归纳出无氧呼吸的反应式；
C6H12O6
→2C3H6O3（乳酸）+能量
C6H12O6
→2C2H5OH（酒精）+2CO2能量
③引导学生推导出无氧呼吸的概念
第四阶段
提问：①有氧呼吸和无氧呼吸的区别；②思考细胞呼吸的意义
讨论、并回答教师所提问题
阅读课本；尝试构建模型，完成学案表格
反应物
产物
放能
场所
第一阶段
第二阶段
归纳总反应式，推导无氧呼吸概念
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-07-02 14:40:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 32
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_159890
来自：学校：四川省成都市武侯高级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：全章复习与测试优质课教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《全章复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。