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高中生物一轮复习必修一

课题名称

教师姓名

课程标准描述

考试大纲描述

教材内容分析

第二章第3节

遗传信息的携带者—核酸（第一课时）

王师琼

学生年级

高二

课时

1 说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

核酸的结构和功能。

“遗传信息的携带者──核酸”是人教版《普通高中课程标准实验教科书

生物必修1分子与细胞》第2章的重点内容之一。本节主要包括核酸在细胞中的分布（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）、核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。本节的内容与生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”有着紧密的联系，在教学中要将其适当的融合。

学生分析

高二学生已经具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力了。对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是比较基础的，对核酸物质结构和功能的联系还有一定的欠缺。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使旧知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

学习目标

知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

能力目标：

提高类比和归纳能力

情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。

重点

难点

1 核酸与遗传物质的比较。2 核酸与蛋白质的比较

1 不同生物体在所含核酸和遗传物质间的比较。

2 核酸与蛋白质在功能上的联系

教学过程

教师活动来源学科网ZXXK]

学生活动

设计意图（备注）

导

（1分钟）

对考纲的解读，叙述这节课的目标，重点，难点

回忆有关核酸的内容，明明确目标，激发学习兴趣，

确课堂目标

。

阅读教材,独立思考完成学案知识梳理一，二三的填空。一

核酸结构

1基本单位——___________ [主动参与学习过程。

来源学科网ZXXK]1分子 +1分子 +1分子

2核苷酸间的连接：多个核苷酸彼此连接形成

(了解：具体来说，是上一个核苷酸中五碳糖的一个OH与下一个核苷酸中磷酸的一个H脱水缩合而彼此相连) 3核酸：脱氧核苷酸彼此脱水缩合→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→2条链形成双链的DNA

核糖核苷酸彼此脱水缩合→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→1条链形成单梳理

（7分钟）

链的RNA 学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈

培养学生自学和独立思考的能力，通过导学提纲，帮助学生明确本节课主要内容和知识梗概。

总结：小分子物质

点、分析归基本单位

核苷酸链

纳，并做好记核酸

录，以梳理知二

、核酸的特点

1 ___________ 识体系

构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4

种，但数目众多，形成长链时，成千上万个脱氧核苷酸的排列顺序是极其多样的。

2 ___________ 每个DNA分子的4种脱氧核苷酸的比例和排列顺序是特定的，其特定的脱氧核苷酸排列顺序代表了特定的遗传信息

注意：①

RNA是通过DNA转录生成，承接了DNA的遗传信息，所以RNA具有________和________ ②RNA具有多样性和特异性的原因是________________________

三

、核酸的功能

核酸是细胞内_______________的物质。在生物体的

______________________________中具有极其重要的作用。

四

、DNA和RNA比较

1、化学组成的比较：见书29页

DNA和RNA共有的成分是_________________________；DNA特有通过类比学习的成分是_________________________；

的方法，掌握RNA特有的成分是_________________________。

重点知识

归纳：可以根据五碳糖和T或U碱基学生完成导区分DNA和RNA

学提纲题目2、基本单位的比较

⑴脱氧核糖核苷酸（简称为脱氧核后，归纳总结1核苷酸类型苷酸）

①组成：

a.磷酸；b.碱的判断：①据五碳糖

基： 、 、 、 ；②据碱基

c.

分析例题，②种类：______种。

⑵核糖核苷酸：

①组成：

a.磷酸；b.碱基： 、 、 、 ；c.

②种类：______种。

3、列表比较DNA和RNA。表格见学案

五、生物体内核酸和遗传物质的比较

1、真核生物以人和酵母菌为例的比较：

学生和老师2、原核生物以蓝藻和大肠杆菌为例的比一起回顾真较：

核生物的核3、病毒以HIV和噬菌体为例的比较：

共六个表格，见学案。

破难点

（10分钟）

总结：核酸1，细胞生物体内的核酸是____________，两者同时存在，也都携带遗传信息，但____________不做遗传物质。

2，病毒的结构中只有____________，所以核酸为

DNA或RNA 总结：遗传物质.1.细胞生物的遗传物质酸和遗传物质组成，自已填写原核及病毒的知识表格，并归纳总结

。

培养学生类比归纳能力和解决问题的能力。将知识具体化，从而突破难点。

掌握方法

讲重点

（12分钟）

均为____________

2.病毒的结构中只有DNA或RNA，所以遗传物质为____________。

例2 小结：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，核酸有DNA和RNA两大类，通过对评

他们的比较弄清核酸的结构特点及功（5分钟）

能。构建比较系统的知识体系。

评价学生学习情况。

节知识系统化。

学生对所学内容进行总结梳理，在教师安排下进检

安排适量的当堂检测。

（5分钟）

效果的检测，以达到对所学内容的巩固、深化。

教学反思

2017-3-31

教学后完成

行当堂教学巩固、深化本节课学习的新知，对知识总结梳理。

纳提升。

纳总结，将本点评精讲、归根据老师的讲解认真归