全章复习与测试教学教案设计

第1章 走近细胞(第一课时)

一知识目标：

(1)

举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 (2)

举例说出生命系统的结构层次。

二教学过程

1.据图回答有关生命系统结构层次的问题

2.明辨生命系统结构层次的四个易误点

(1)

并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物无“系统”层次。

(2)

生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境。

(3)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。

(4)原子、分子、化合物、病毒等不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。

3.细胞的多样性——原核细胞与真核细胞

(1)补充完善图A和图B中相应细胞结构名称：

①

，②

，③

，④

，⑤

(2)A～D中属于原核细胞的是

，属于真核细胞的是

，两类细胞最主要的区别是

__________，两类细胞共有的结构是

_____等。

辨析生物类群的一个“不等于”和两类“不一定”

原核生物≠原生生物。

原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。

生物名称中带“藻”字的不一定都是同一类生物。

蓝藻(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核藻类，但绿藻、红藻等属于真核藻类。

生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌。

①细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。

②放线菌：属于原核生物。

③真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)，大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。

第1章 走近细胞(第二课时)

一知识目标：

理解细胞多样性和统一性

二教学过程

命题点1

考查真核细胞与原核细胞的结构和功能

1．(2016·全国乙卷)下列与细胞相关的叙述，正确的是

(

) A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器

B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸

C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程

D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 2．(2015·海南高考)细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是

(

) A．细菌有核糖体，无叶绿体

B．蓝藻无细胞核，也无核糖体

C．水绵有细胞核，也有叶绿体

D．酵母菌有细胞核，无叶绿体

命题点2

考查细胞结构与功能的统一性

3．(2016·四川高考)下列有关细胞共性的叙述，正确的是

(A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层

B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNA C．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中

D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体

)

第1章 走近细胞(第三课时)

一知识目标：

高倍显微镜的使用

二教学过程

命题点1

考查高倍显微镜的使用

1．如图①表示两种物镜及其与装片

的位置关系，②是低倍镜下的视野。下列相关叙述正确的是(

) A．甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度会增强，因为乙离装片的距离更近

B．乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会减少

C．要想换用高倍镜观察②中的细胞a，需要将装片向左移动

D．换用乙物镜的操作顺序是：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋

命题点2

考查显微镜下细胞数目的计算

2．在10×10的放大倍数下看到的64个细胞，而且在视野的直

径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为________个；若这64个细胞充满视野，则转换高倍镜后看到的细胞数为________个。

总结：(1)

（2）通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：

①科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。

②科学发现的过程离不开技术的支持。

③科学发现需要理性思维和实验的结合。

④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。

（3）细胞学说主要阐述了生物界的统一性。

（4）细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。www-2-1-cnjy-com