16 云房子优秀教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。会用“有的像……

有的像……也有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天

空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、

爱想象的良好习惯。

教学重难点:

重点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

难点:在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然

的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,

教学方法:阅读法、讲授法、对话法、实践法、自学法。

教学准备:挂图生字卡片

教学课时:2课时

第一课时

教学目标:

1、借助拼音,读准生字词语,读通句子,会写生字,理解词

语。

2、能正确流利的读通课文。

教学重难点:

会写生字,理解词语。

教学过程:

(一)导入新课。

1、师:小朋友,喜欢猜谜语吗?

师:我们来猜个谜语,看谁最聪明:

馋嘴的孩子说我是棉花糖,蓝天是我家,说我像啥就像啥。

师:对了,是云。板书:云

我们要学的课文就是《云房子》,“房”是个生字,小朋友伸

出小手,跟老师一起写。(房:扁扁户字头,下面一个方,方

字一横要稍长,这个房子才漂亮。)

师:齐读课题。“子”应该读轻声。

2、置疑。

小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?

师:云房子飘呀飘,飘到了我们二(2)班,飘到了我们的语

文书上,不信,轻轻打开语文书到133页,看到云房子了吗?

自己读一读这篇课文,要求把课文读正确、流利。

(二)初读课文。

1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

师:小朋友读得真认真,老师都不忍心打扰大家了。调皮的

生字宝宝在玩耍时把帽子摘掉了,看看能叫出他们的名字

吗?

房子来不及制造那样作客玩耍忽然一阵风

干净

来不及:能把来不及的感觉读出来吗?

玩耍:玩耍时真开心啊,笑着读一读。

那样:像她那样一起来。

干净:大扫除时,小朋友把教室打扫得-----?

3、再读课文

要求:读通课文,标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?

(三)自主学习生字

1、出示生字,读准字音。

2、分析字型。

3、指导书写

第二课时

教学目标:

1、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天

空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、

爱想象的良好习惯。

教学重难点:

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好

与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验。

教学过程:

(一)复习导入

1、这节课,我们继续学习第22课。

2、出示生字词语(开火车读)

(二)合作学习课文

1、学习课文第1自然段。

(1)师:小鸟是在什么时候造起漂亮的云房子呢?谁来读第

一小节?

(2)师:夏天的午后,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及

把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示多媒体)

这些云宝宝漂亮吗?(指名说)

(3)出示课文第1自然段,谁愿意读一读?

(4)说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么?

(5)雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?

(6)自由练读,个别朗诵。

(7)让我们一起来读一读,读出美的感觉。

2、学习第2自然段。

(1)可是太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(看图)瞧,几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,景色多美啊!

(2)这时候,谁飞过来了?(看图)

(3)呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!小朋友们猜猜,他们会说什么呢?(指名说)

师:我们听它们来说.(师范读)

师: 来,让老师来听听,哪只小鸟最想来造云房子?(指名读师:小鸟看到这么多白云,多开心呀!谁来读得再开心点?(指名读,师评:恩,老师听出来了,真是一只可爱的小鸟,是啊,这么多白云,多好看呀!)

师:谁能学着它们的样子来说一说?加上自己的动作就最好了!(指导读好“哇”

飞得真快活呀!)

师: 想造云房子的一起站起来告诉我,我们一起来做做这群可爱的小鸟,好吗?(生齐读句子,师板书:小鸟造) (4)师:小朋友,听了老师的朗读,你知道小鸟们都造了些什么样的云房子呢?(学生自由交流)

(5)师:刚才小朋友说的,书上也都写了,请你们找一找在课文的哪里?找到后再读读这些句子,把你最喜欢的云房子多读几遍)。

(6)师:

小朋友,你最喜欢哪幢云房子,为什么喜欢?能告

诉大家吗?(师生交流)

(7)延伸:小鸟们还可以造出什么样的云房子呢?瞧瞧,这里有好多呢,也可以自己想造什么就什么,可是,要把它们说的可爱、漂亮点啊!用这样的话说一说吧!(出示:各种各样的云房子图片,出示句子:( )的云房子真美啊!有的像(),有的像(),还有的像()。

(8)师: 这么多各式各样的云房子,多么惹人喜爱呀!闭上眼睛想一想,自己造的房子是什么样子?住在自己造的房子里你感觉怎么样?(指名答:幸福、开心、)让我们一起带着喜欢的语气读好这一节,好吗?齐读。(师板书:千姿百态师评:你们可真是一群能工巧匠,造出的房子姿态万千,美丽漂亮,真了不起!大拇指送给你们!)

3、学习第3、4、5自然段。

过渡:云房子造好了,小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!先请小朋友自己读读这一小节,你从那些词语看出他们开心极了?(指名说)

(1)交流开心的词语:开心极了飞出来飞过去(点击变成红字)

(2)师:你能开心地读好这些词语吗?(指名读,评议)

(3)师:老师请女小朋友来演一演这开心的小鸟,读读第三自然段,好吗?这群小鸟真开心,我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。(齐读)(表扬:老师听出来了,你们真的很开心。)

(4)师: 小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢?

他们在说些什么呢?请你来说!(读第四段,请生轻快地读

“叽

叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。(“叽叽喳喳叽叽喳”。)

(5)师:小鸟们在说什么?你们知道吗?那就请你们大声地把鸟语说出来吧。做客时叽叽喳喳说些什么?玩耍时叽叽喳喳说些什么呢?谁来做个小翻译。(生自由说).

(6)师:

(哦,朋友,你好,你今天干什么来了?引导对话)

(7)师:其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗?好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友。

(8)师:小鸟们开心吗?那请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?

(9)师:这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然,呼啦啦吹来了一阵风。

小鸟们觉得怎么样?(奇怪)

(10)相信你一定和小鸟的心情一样,读出它们的心情吧! (小组读,每两组作为一群鸟)

4、学习第6自然段。

(1)师:(看图)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。读读第6小节,这时的天空你喜欢吗?说说看哪些词语吸引你呢?

(2)根据学生回答点击出示在对应事物旁边:笑眯眯水汪汪

理解:“水汪汪”这样的天空像什么?(大海)对了,蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面,美吗?

(3)出示第6节,小鸟们看到这么美的天空还不开心吗?你能开心地读好这么美的天空吗?(指名读)

(4)师:雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞

翔,真开心呀!我们一起来美美地读好最后一小节读。(三)巩固练习

齐读课文。

七、板书设计:

16、云房子

房子小鸟一会儿

教学反思:

礼堂可以玩水汪汪很宽 快乐忽然