10 狼和小羊教学设计第二课时

10 狼和小羊

【教学目标】:

1、学会本课两个生字“温、倒”,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、凭借对课文的朗读、感悟,懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,它们是不讲道理的。

【教学重难点】:

重点:学习生字,分角色朗读课文。

难点:理解课文内容,领悟寓意。

【教学时间】:二课时

【教学过程】:

第一课时

一、导入

1、出示小羊的图片

这是什么?(板书小羊)

小羊是一种怎样的动物?

2、出示狼的图片

这又是谁呀?(教学生字:狼)

狼是一种怎样的动物?

3、在凶恶的狼和温顺的小羊之间会发生什么故事呢?

让我们一起感知走进课文:狼和小羊(齐读课题)

二、初读课文,整体感知

1、请同学们自己读一读课文。

1)提出要求:标号自然段

读准字音、读通句子

想一想:课文讲了一件什么事?

2、读生字词

1)开火车读生字词(每个读一遍,读对跟他读)

2)再读后鼻音的词语(弄脏、吃惊、经常、争辩)

3)读多音字:倒(还有一个读音是?手中的笔倒下了摔倒)

4)齐读生字词

5)这里有一个儿化,谁能把它读好?(找碴儿)

6)什么叫找碴儿?找碴儿就是找借口、找理由

3、交流:课文主要讲了一件什么事?(指名回答)

狼很想吃小羊,就故意找碴儿,最后把小羊吃了的故事。

三、学习故事的开头

1、出示文章第一段

1)谁来读读故事的开头,给我们讲讲故事?(指名读、齐读)

2 )讲故事的语气和平时说话一样吗?(指导朗读)

2、出示:狼很想吃小羊,就故意找碴儿。

1)这里有个词语,谁来读?(读很想)读出狼那种迫不及待想吃掉小羊的样子。

2)“故意”谁来给它找个近义词?(刻意、有意)

3)看来狼真的很狡猾,他已经早做好打算了。

3、再读课文,找一找狼一共找了几次碴儿?用——划出每次找碴儿的句子。

四、学习第一次找碴儿

1、出示读狼的话

1)指名读狼的话

2)狼一共说了几句话?(出示狼说的第一句话,指名读)

3)狼怪小羊(弄脏)了他喝的水齐读:弄脏

4)教学生字弄脏(板书:弄脏水)

5)接着,他又对小羊说?(指名读狼说的第二句话)

6)他的意思是说小羊?(没安什么好心)

7)你看,狼为了吃小羊,动了这么多的脑筋,此时,狼一定装出()的样子(凶恶、凶狠)

8)学着狼的样子读读

9)教师范读狼的话

10)学生齐读

2、出示小羊的话

1)小羊是怎么回答的呢?

2)指名读小羊的话

3)小羊也说了两句话,先看小羊说的第一句话(指名读)

4)其实小羊是在说?(我不会把您喝的水弄脏的)

5)可是小羊却是这样说的:我怎么会把您喝的水弄脏呢?

6)出示两句话,比较(句子的最后用了问号,这样的问句就叫反问句)

7)反问句的意思更强烈,更加说明小羊肯定不会?是不可能…….

8)小羊真的会把狼喝的水弄脏吗?原因是?(出示小羊说的第二句齐读)

9)这句话里你有什么不懂的吗?(上游、下游) 10)板书(简笔画)高的地方叫上游低的地方叫下游水总是从?流到?是不会?

板书:不会倒流

11) 12) 13) 14) 15) 16) 那狼说小羊弄脏他的水,有道理吗?这就叫?

难怪小羊吃了一惊(齐读词语)

尽管小羊吃了一惊,但它还是温和地在和狼讲道理呢!教师范读

学生齐读小羊说的话

男女生读小羊说的话

五、教学生字

惊、温、倒

六、描红生字

10 狼和小羊

【教学目标】:

1、学会本课两个生字“温、倒”,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、凭借对课文的朗读、感悟,懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,它们是不讲道理的。

【教学重难点】:

重点:学习生字,分角色朗读课文。

难点:理解课文内容,领悟寓意。

【教学时间】:二课时

【教学过程】:

第一课时

一、情境导入:

1、小朋友们,快看:在一大片绿绿的草地边儿,一条清清的小溪缓

缓地流淌着,一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。(出示图片:小羊)正在这时,从森林里走来了一只狼。(出示图片:狼,学习生字)

2、出示第1段读一读:狼来到小溪边,看到小羊在那儿喝水。

3、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗?把课题补充完整:这节课,咱们就一起走进《狼和小羊》的故事。

二、初读课文

1、狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?自读:读准、读通

2、检查词语

弄脏吃惊温和倒流经常争辩扑去看见故意反正

3、狼和小羊之间发生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)重点指导:找碴儿。读准儿化音,理解意思,找碴儿就是找借口、找理由、挑刺儿。带着理解再读读这个词。

4、狼为了吃小羊,找了几次碴儿,请你用“———”划出狼找碴儿的话。

5、交流3次碴儿,出示后读一读

三、精读3次碴儿

(一)第一次找碴儿

1、谁来读读狼第一次“找碴儿”的话?(板书:弄脏了水)

2、指导朗读

3、为什么说狼是在找碴儿?读读小羊的话

(1)亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?

小羊的意思是----(我不会把您喝的水弄脏的。)出示并比较两句话。“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍,(齐读)

(2)您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!

看图理解:上游、下游、倒流

4、小结:

狼在上游,小羊在下游,小羊不会弄脏它的水,狼却还要指责小羊,你最想说的一句话是什么?对,没事找事,就是——(找碴儿) 5、分角色朗读

(二)第二次碴儿

1、狼的目的没有达到,接着找了第二次碴儿。同学们自己朗读四五自然段,与同桌讨论,狼又找什么碴儿?你感觉到了什么?

2、交流:

出示对话:就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说去年你经常在背地里骂我,是不是?

3、你体会到了什么?(生气、不讲理)从哪里体会到的?

4、指导朗读

5、为什么说狼是在找碴儿?读读小羊的话

6、分角色读

7、小结:

小羊去年还没出去,狼却说小羊去年经常骂他。狼无中生有地指责小羊,这就叫什么?(找碴儿)。

(三)、第三次找碴儿。

1、可怜的小羊太冤枉了,可此时它还是在和狼讲道理。虽然小羊驳倒了狼,但是穷凶极恶的狼会就此罢休吗?读一读第六自然段。

2、出示狼的话读一读

3、你感受到什么?(蛮不讲理、凶恶残暴)看图,体会狼此时恼羞成怒的模样。

4、指导朗读

5、为什么说狼是在找碴儿?(……)它不许小羊再申辩,露出了原形,龇着牙向小羊扑去。

6、指导朗读第六节。

四、总结全文

1、狼想吃掉小羊,三次故意找碴儿,无中生有,没事找事,小羊虽然温和善良,据理力争,但毫无用处。

2、学了这个故事,你们懂了什么?

(因为狼的本性是凶恶的,所以跟他讲道理是没有用的。)(跟像狼这样的坏蛋是没道理可讲的。我们不要上当,也要不怕,应该动脑筋灵活机智地去战胜他,保护自己。)

3、这个故事出自《伊索寓言》,在故事的结尾,伊索写了这样一句话(出示:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。) (齐读)

五、指导写字

1、出示生字:弄、脏、惊、温、倒

2、你是怎么记住这两个生字的呀?(编儿歌的方法,猜字谜的方法.....)

3、师示范书写,学生仔细观察。

4、书写过程中,你要提醒大家那几笔呀。(指名说)

5、学生描红书写。

第二课时一、复习导入

1、2、3、 出示课件,选择正确的读音。

读词串(开火车)

狼很想吃小羊,为了吃到小羊,狼就找了三次碴儿,第一次找

碴儿是说(出示课文第2、3自然段)

4、可能吗?所以小羊——吃了一惊(齐读小羊的话)

二、学习第二次找碴儿

1、狼罢休了吗?你从哪儿看出他没有罢休?(出示第四段、指名读)思考:这是一只怎样的狼?

2、交流:总是(不管你说的是不是有道理的,你都是个坏东西)就算(明明小羊说的是对的,却说就算)

指名读、齐读第一句。

听说(俗话说,眼见为实,耳听为虚,狼说这样的话根本是一点道理都没有)

他就是在找碴儿,说小羊在讲他的——坏话(板书:说坏话)

3、在说这句话的时候,狼的神情还是——气冲冲的

4、读出狼生气的样子(指名读、齐读)

5、小羊又是怎么做的呢?(出示第五段)(指名读第五段)

6、刚才狼讲的根本就是毫无道理,因为小羊——还没出生呢!看来

狼真的是在故意找碴儿。

7、这时候,小羊的心里一定很——(着急)你从哪个字看出?(喊)

8、读出小羊着急的样子(指名读、齐读)

9、你看,多么凶恶,多么不讲道理的狼啊!

10、分角色朗读4、5自然段

三、学习第三次找碴儿

1、经过小羊两次的反驳,狼已经没有信心,恼羞成怒了。(出示课文第6自然段)(指名读)

2、狼原来是假装的,他装出一副讲道理的样子,可是现在他发怒了,发狂了,他——大声喊(齐读狼喊的话)

3、小羊喊是因为着急,因为委屈,狼喊是因为——要吃小羊,他已经不想再——争辩了

4、把狼这种凶恶的面目表现出来吧(指名读第6小节)

5、这个时候狼已经不顾一切,把自己狰狞的丑陋面目都露出来了,你听(师范读、指名读)

6、狼说反正都一样,孩子和爸爸一样吗?爸爸做错的事情应该惩罚在孩子身上吗?可是狼却说——都一样,狼就是在——找碴儿。

7、故事的最后,可怜的小羊被狼——害死了

四、揭示寓意

1、为什么这一只小羊会落得如此的下场呢?

(可见小羊跟狼讲道理是没有用的,因为狼的本性就是凶恶残酷的,如果这只小羊一开始不跟狼讲道理,而是及时跑或者喊救命的话,也

许……..)

2、老师也要送给你们一句话

出示读一读(指名读)

所以,对于那些要干坏事情,本质凶恶残酷的人,我们不能跟他——讲道理,否则就要——遭殃了。

五、分角色朗读课文

六、教学生字词:经争扑

七、书写习字册

第二课时

一、齐读课题、复习导入

1、今天我们继续学习第10课(齐读课题)

2、狼和小羊还给我们带来了许多词语宝宝,

(出示:弄脏温和看见反正倒流经常争辩故意扑去找碴儿吃了一惊)

还认识他们吗?我们来开火车读。小小火车谁来开?齐读。

3、你们读得真棒。

二、总结全文、角色扮演,

1、你们读了这个故事,觉得有意思吗?(有)你们想不想来演一演狼和小羊的故事?(想)想表演的坐正。要演好这个故事关键是读好它们的对话,现在请同桌之间先分好角色,再认真练一练它们的对话,把自己要说的话多读几遍,可以边读边加上动作。记住你要说的话,开始练习吧。

2、想扮演狼的举手,小羊呢?剩下老师读。来,看示意图,狼站在这边,小羊站在这边,开始。(狼来到……)

三、续编故事

狼阴险、狡诈、善于伪装,但不管狼怎样花言巧语,它凶残的本性是不会改变的!如果你是课文中的小羊,你会怎么做呢?请把你们想到的用几句话写下来,给我们的课文添上一个更加精彩的结尾!

四、教学生字

1、故事学完了,这儿还有几个生字宝宝,(出示:经争扑)

2、你会读吗?

3、找朋友

4、你有什么好办法记住它?

5、怎样写才能把这个字写漂亮?(说说要注意:经左窄右宽,争写在正中间,扑左右匀称)

6、范写、描红

五|、完成练习册。

1、给加点字选择正确的读音。

可怜(lián lìng )争辩(biàn piàn )

弄( lòng nòng )脏倒(dào dǎo)流

2、写反义词

温和()出生()高兴()坏()容易()反()

3、选字填空。

1、狼很:这片森林里有()多()

2、到倒:小红()我家来玩,我给她()了一杯水。

3、惊经:小羊()常受到()吓。

4、照样子,写一写。

例:我怎么会把您喝的水弄脏呢?

我不会把您喝的水弄脏

我怎么会在背地里骂您呢?

______________________

六、拓展阅读,作业

小朋友还听过《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》、《狼来了》、《乌鸦喝水》这些故事吗?这些都出自《伊索寓言》,这本书里的每一个故事都很生动有趣,但都说明了一个道理,小朋友喜欢的话,可以去读一读《伊索寓言》。

【板书设计】:

狼和小羊

狼找碴儿羊反驳

弄脏水不会倒流讲道理不行

说坏话没出生坚决斗争

(蛮不讲理) (温

和善良) 【教学反思】: