长方体和正方体的平面展开图优秀获奖教案

《长方体和正方体的平面展开图》教学设计

一、关于教材

1、教材分析

本课设计了两个活动。活动一,认识长方体的平面展开图,设计了三个层面的活动。1. “把一个长方体纸盒剪开,铺成一个平面”。让学生在动手操作中亲身体验“立体”变成“平面”的过程。2. 展示剪开的平面图,使学生直观看到,一个长方体剪开变成平面图形后,可以有不同的形状。同时认识这些平面图形都叫做长方体的平面展开图。3. 观察自己剪的展开图,在展开后的图形中,用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六个字标明6个面。这样,可以使学生把展开后每个面与展开前这个面的位置联系起来,更清楚地看出长方体相对的面的面积相等,为下面学习计算长方体的表面积做好准备。活动二,认识正方体的平面展开图。在认识长方体展开图的基础上,设计两个层面的活动。1.让学生剪开正方体纸盒,并在展开图上将相对的面涂上相同的颜色。2.交流涂色后的平面展开图,并用语言描述展开后的形状。

2、教学目标:

知识与能力

(1)通过动手操作,认识长方体、正方体的平面展开图,加深对正方体、长方体特征的认识。

(2)能在平面展开图中找到长方体、正方体相对的面,能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体、正方体。

过程与方法

经历动手操作、展示、观察等认识长方体、正方体平面展开图的过程。在想象、操作等活动中,初步建立长方体、正方体和展开图之间的关系,发展空间观念。

情感、态度与价值观

积极参与数学活动,感受数学活动的趣味性,渗透一种转化的思想,体会科学的价值。

3、教学重点及难点

结合学生的实际情况和对教材的具体分析,我认为本节课重点及难点是通过操作、展示、观察等活动,认识长方体、正方体的平面展开图,初步建立长方体、正方体和展开图之间的对应关系。

二、学生分析

五年级学生已经具有较强的独立思考和动手操作的能力,对新鲜事物有着强烈的好奇心,加之有上节课对长方体、正方体特征的认识所以学生的动手操作、自主探索等活动应该问题不大。

需要强调的一点就是学生带来的纸盒可能会有用于粘接的多余的边,应在操作前说明一下,引导学生把多余的部分剪掉。

三、教法和学法

在教法的运用上,我以新课标的理念为指导,并结合本节课的实际,采用“动手操作——自主探索——展示交流——合作探讨”的方法进行。并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。始终做一名“引导者” 组织活动,引导学生自主探索,让学生在实践中思考,在思考中实践。从而使整节课始终处于活跃的状态,充满勃勃生机。

四、教学准备

学生每人准备长方体纸盒、正方体纸盒(也可以自己按附页中的图形剪下折成正方体盒子)和剪刀。

教师准备长方体纸盒、演示课件(内容包括动画演示剪开操作、展开图形状展示、拓展练习等)。

长方体和正方体的平面展开图

长方体 3对相同的长方形(有时有一对是正方形)组成相对的面不相邻正方体 6个相同的正方形组成相对的面不相邻