1.认数和认图形PPT及专用教学设计内容

20以内数的复习

复习内容:期末复习第1~5题。

复习目标:

1、通过数数、观察、思考和交流等活动,能熟练地数、读、写20以内的数。

2、在数物体个数的过程中,进一步认识计数单位“一”和“十”,认识数位“个位”和“十位”,并能熟练掌握每个数位上的数的实际意义。

3、进一步理解20以内数的意义和数的组成,掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。

4、体验数的不同表示方式,了解数与数之间的联系,初步发展数感;体验到生活中处处有数和用数。

复习重、难点:数的读写与组成

复习准备:课件、计数器、小棒

复习过程:

一、引入复习

1.复习谈话:小朋友们,我们已经学完了这一学期的数学内容,大家回顾一下,这学期我们都学会了哪些数学本领?和同桌说一说。

学生相互说一说。

2.引入课题。

谈话:今天这节课我们先主要复习20以内数的认识。(板书课题)想一想,20以内数的认识,主要包括哪些内容呢?(数数、写数、读数和数的顺序、数的组成、大小比较等。)

二、复习读数、写数、数数、数序、组成

1.读数。

(课件出示题目),指名学生读一读。

2.写数。

提问:看来,20以内的数小朋友们都认识了,那你会写这些数吗?

教师报数,学生写数。(12、19、20、14、16等)。

3.数数。

提问:读数、写数小朋友都会了,那你会数数吗?

(1)(出示9根小棒)提问:这里有几根小棒?(9根)再添1根是几根?(10根)满了10根可以怎么样?(捆成1捆。)这1捆小棒表示什么?1个十就是——10。(板书:1个十就是10)

(2)提问:你能接着1根1根数到20吗?

(3)当学生数到13、16时,追问:为什么是13、16?(要求学生用数的组成来说一说)

当数满20时,提问:小棒又满10根了,又可以怎样了?(再捆1捆)几个十是20?(板书:2个十是20)

(4)提问:刚才我们借助小棒数出了1到20的数,那你能在计数器上从1数到20吗?

提问:谁来说说看,计数器上是怎样规定数位的?

学生回答,教师板书:从右边起,第一位是个位,第二位是十位追问:所以我们要在哪一位上数数?

当数满10时,让学生说说怎么办。“进一”后继续数到20。

数到15时,提问:怎样看出是15的?

数到20时,提问:20在计数器上怎样表示?

(5)巩固练习(第102页的第1题,再补充一个数:2)。

学生独立完成。

交流:16怎样写?这里的1表示什么?6呢?20的个位上为什么是0?2十位上的0要不要写?

读一读写出的4个数。

4.数序(第102页的第2题)。

提问:小朋友们,你会把我们刚才数过的数按照一定的顺序来排一排吗?

(1)学生独立完成,指名汇报,集体读数。

(2)提问:从数轴上看,和6相邻的是哪两个数?和11相邻的呢?

15的前面的一个数是( ),后面一个数是( )。

17和19中间的数是( )。

12和17中,哪个接近10,哪个接近20?

13接近15还是接近18?

第一条数轴上比6小的数有哪些?

第二条数轴上比13大的数有几个?

(3)提问:在我们的生活中,除了1个1个数数,还可以怎么数?

按规律填数(课件出示)。

()、5、()、15、()

20、()、16、()、()、10、()

2、5、8、()、()、()

指名学生回答。

5.数的组成。

(1)第102页的第3题。

学生独立完成。

出示:10个一是(),15个一是()。

18里面有( )个一。18里面有()个十和()个一。

2个一和1个十合起来是( )。13里面有1个( )和3个()。

个位上是9,十位上是1,这个数是( )。

11与19之间有()个数。

11后面的第4个数是()。

十位上是1,个位上的数字比十位上的数字大6,这个数是()。

指名学生口答。

三、复***小

1.提问:根据数的顺序,你知道下面这些数之间的大小关系吗? (课件出示)在○填上“>”、“<”或“=”。

10○9 12○12 15○20 18○11 4○11 指名学生回答。

2.第102页的第4题。

(1)出示:7 20 19 10 17

提问:数一数一共有几个数?排在最中间的是几?从左数,20排在第几个?从右数呢?

(2)学生独立填空。

(3)指名交流:你是怎么填的?

追问:给数排队时要注意什么?(一要看清要求;二要写一个划去一个。)

3.在□里填上合适的数。

10>□ 14<□ 15=□

四、复习口算

第102页的第5题。

学生独立完成。

交流:你是怎么算的?

指出:1个十和几个一合起来就是十几;从十几里面去掉十就得几、去掉几就得十。

五、全课小结

提问:这节课我们主要复习了20以内数的哪些内容?你有什么新的收获?