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《几和第几》教学设计[学习内容]课程标准实验教材苏教版小学数学第一册第15—16页上的内容。[学习目标]1 .经历观察、活动、交流的过程, 初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。2 .发展合作交流的意识和语言表达的能力。3 .结合排队活动, 从中受到尊敬老人、礼

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所属课文：3.认识几和第几

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3.认识几和第几PPT专用课堂实录内容

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《几和第几》教学设计

[学习内容]

课程标准实验教材苏教版小学数学第一册第15—16页上的内容。[学习目标]

1 .经历观察、活动、交流的过程, 初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。

2 .发展合作交流的意识和语言表达的能力。

3 .结合排队活动, 从中受到尊敬老人、礼仪谦让等社会公德教育。[学习重点]

领悟和理解“几”和“第几”的含义。

[学习难点]

区分“几”和“第几”的不同。

[教学过程]

一、情境导入

1.谈话:同学们,通过前几节课的学***家已经会数10以内的数了(指一列学生),谁来数一数,这一列一共有几个小朋友?

如果从前往后数,(指第一个学生)他排在这一列的第几个?

(随机指)他排在这一列的第几个?

(指最后一个)他呢?

我们一起从前面往后面数一数他们分别排在这一列的第几个(齐数)

2.过渡:同学们平时上操、放学的时候都会排着整齐的队伍,其实,在我们日常生活中有好的地方也需要排队。你瞧,这几个人买票的时候

也自觉地排起了队。

二、探究新知

（一）出示排队买票主题图，提问：

1. 一共有几个人在排队买票？（板书：5个）

2. 第5个人是谁？你是怎么数的？（板书：第5个）

小贴士：排队的时候我们一般都从前面数起。

3. “5个”和“第5个”表示的意思一样吗？有什么不同？

小结：“几个”和“第几个”表示的意思是不一样的，“几个”是指一共有多少个，也就是总数，而“第几个”是指其中的一个。这就是我们这节课要学习的“几和第几”。（板书课题：几和第几）

（二）进一步感悟新知

1. 排在第一个的是谁？穿黄裙子的小女孩排在第几？提包的阿姨排第几？

2. 排在第2个的是谁？排在前2个的是谁？

3. 我们刚才在数排队的人数时，都是按照从前往后的顺序数的，现在请大家看看你所在的列，数一数你们那列一共有几个人？你是第几个？

三、实际应用

过渡：今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼。小朋友们我们一起来点亮灯笼好吗？（提示：从左数是第几个，从右数是第几个）

从左边起涂色。

涂4个

涂第4个

出示小丽家楼房图，看图，要求用含有“几”和“第几”这两个词说一说。

（小贴士：在数楼房层数的时候，可根据房门、窗户和阳台等参照

3. 猴子捞月亮。

四、总结评价

通过这节课的学习，你知道了什么?

你能说一句带有“几”和“第

[板书设计]

几和第几

几个：一共的个数

第几个：其中的一个

关于本教案的常见问题

Q：3.认识几和第几PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.认识几和第几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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