数、估实物，口头数数板书设计及设计说明

认识1000以内的数教学设计(一)

教学目标

知识目标

1.经历数数的过程中,体验数的产生和作用,会读数、写数,理解数的组成。

2.能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必然性和必要性;

3.能说出1000以内的数位名称,知道数位上的数所表示的意义。

能力目标

在大致估出1000以内物品的数量,逐步发展数感。

情感目标

在小组合作学习中,学会与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重点难点:

会读数、写数,理解数的组成,知道数位上的数所表示的意义。

教学过程

一、创设情景,复习旧知。

1.数数比赛(小组为单位开火车数):现在我们来一个数数比赛,要注意看数数的要求,哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快”。

(1)从36数到48,一个一个的数;

(2)从50数到90,五个五个的数;

(3)从10数到100,十个十个的数。

2.观察课本24页纽扣电池主景图,提出问题:一共有多少枚纽扣电池?(124个)

(1)说说你是怎么数的?

学生交流自己的做法:

①先数100个纽扣电池:横着数、一个一个数、斜着数…

②再数20个纽扣电池

③最后数剩下的4个。

(2)请一位同学上来演示自己怎么数的。做对的奖给一个金光闪闪的“小贴纸”。

4.引入课题:

二、动手操作,探求新知。

今天,老师和大家一起去寻宝。但我们要经过考验才能得到宝藏,有信心吗?第一个考验就是:

(一)数数

1.一个一个地数,从一百二十数到一百五十。

(1)一个学生单独数。

(2)大家一起数。

2.十个十个地数,从二百四十数到三百二十。

(1)240 250 260 270 280 290 300 310 320

(2)240 260 280 300 320

3.选择自己喜欢的方法,从三百二十五数到四百一十五。

学生自己尽情发挥,用自己的方法数数。

4.说一说

(1)说说你知道的比100大的数。

①我们学校有多少人呢?

②一辆自行车的价格是多少?

(二)数黄豆

1.每个小组都有半杯黄豆,现在试试你的眼力,估一估自己小组的黄豆有多少个?

2.要知道自己估得对不对该怎么办?(数一数)

3.小组合作数数,交流汇报。

4.感知1000。

揭示课题:我们成功通过了考验,还认识了1000以内的数。(板书课题)

三、知识应用,体验成功。

1.数数的游戏。

下面,我们继续进行第二个考验:皮卡丘在顶皮球,已经顶了988下,它要打破自己的记录,想顶到1000下,我们一起来帮他加油,一起来帮它数。(988再忘下数就是989,好,从989开始,990……)

同学们齐数

2.师:现在,运用你们的聪明才智,估一估课本25页,这里大约有多少只小蚂蚁?看谁能估得最接近。说说你是怎么数的?

生:小蚂蚁在8个小格子里,每个小格子里的蚂蚁数目都差不多,因为1个小格子的蚂蚁是20只,所以大约一共有蚂蚁160只。

3.发散思维

从800数到1000,你会几种数数的方法?

(1)我一个一个的数,801 802 803 804 805 ……

(2)我10个10个的数,810 820 830 840 850 ……

(3)我20个20个的数,820 840 860 880 900 ……四、小结。

今天我们得到了智慧的宝藏,还认识了1000以内的数。

板书

认识1000以内的数

数比较大的数可以十个十个数可以五十五十数

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