16 云房子主要内容及教案内容

《云房子》第二课时教案

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。

3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

二、教学重点、难点:

1、了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼。

2、想象空中云朵的其他变化,进行想象说话。

三、教学准备:

小鸟头饰课件

四、教学过程:

(一)复习导入

1、复习

同学们,昨天我们初步学习了22课《云房子》,现在让我们共同温故一下,请看大屏幕(课件出示):

请大声读好下面的词语:房子一样可以来不及

玩耍忽然做客一阵风

干净笑眯眯水汪汪

请你来认读一遍。其实我们可以把这些词语读得更美一点的,请你再来读一读。读得真好,学他的语气齐读一遍!

2、导入

读得真好呀!这节课就让我们再接再厉,继续学习22课,请齐读课题一遍。(师指事先板书好的课题:22 云房子)

(二)引入美

1、同学们,课文第一自然段告诉我们刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)你们看,这些云朵漂亮吗?

2、这时候,谁也飞过来了?(多媒体出示:一群小鸟)(学生齐说:一群小鸟飞过来)

3、小鸟在哪儿呢?哦,在这里,在这里,在这里,还有小鸟吗?还有吗?

4、呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!小鸟在说些什么呢?听,它们说(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”),让老师来听听,哪只小鸟最想来造云房子?(生读句子)想造云房子的一起站起来告诉我。(生齐读句子)

【教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素,让他们成为小鸟中的一员,激发了学生的学习兴趣,并让学生置身于特定的情境中,有益于学生认知心理的发展,而且能有效地调动学生的情感参与。】

(三)感受美

1、我们的读书声引来了课文中的小鸟们,它们把自己造的云房子展示给我们看了,瞧一瞧,这就是课文中的小鸟们造的云房子(多媒体出示课文第二自然段第二、三句话)同学们来看,小鸟造的是什么样子的云房子?请同学们捧起书本,用自己喜欢的方式读一读,遇到喜爱的云房子就用铅笔画一画,圈一圈。读好的请坐正。

2、理解。(出示:第二自然段第2、3句)

(1)指名说:请告诉大家,你最喜欢哪幢云房子?把这句话读给大家听一听!并

说说喜欢的理由。

随着学生的回答随机出示句子,指导朗读感悟。

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”:你觉得大冬瓜可爱吗?有感情地读一读,让同学们感觉到它的可爱。听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。

“有的象花儿那样美美地开着”:(花儿开得多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。)读到这一句,使你想起了什么?(公园里的亭子、池塘的荷花)老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!

“有很高的大楼房”:想象一下这楼房会有多么高、多么大?老师听出来了,这楼房真高,真大啊!

“有很宽的大礼堂”:“大礼堂”该是什么样子的,谁来介绍一下,课件出示大礼堂图片,师进行补充介绍。指名感情朗读。老师听出来了,这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:想象一下,这云房子究竟有多小?谁来通过读书声告诉大家这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读一读?还有谁想来读的?我们一起来读一读(读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”)齐读(2)小结板书

同学们,课文第二自然段告诉我们文中小鸟们来造云房子(板书小鸟造)它们造的云房子各式各样。(板书各式各样)

(3 )指导背诵

这些云房子多好看呀,想把它们留住吗?那我们就尝试着来背一背这些句子,把这么美的云房子牢牢地留在我们的脑海里。

请同学们按照老师的提示先练习背一背。课件出示:

不一会儿,云房子造好了,有的,有的。有,有,也有,小得。

指名背一背,全体背一背。

3、看到课文中的小鸟造出了那么美的云房子,老师也想来造一幢云房子,可以吗?让我想一想,嗯,我要造一幢像棉花糖那样美的云房子。

师示范造云房子:捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮。

欣赏一下,这就是老师造的云房子,好看吗?

4、你们这些小鸟想不想造云房子呀?除了课文中已经造过的云房子和老师已经造过多的云房子,你还能造出怎样的云房子呢?先跟你的同桌说一说,然后就伸出你们的双手,把云房子造给同桌看一看,造好的就坐正。

来,大家快快行动起来吧,造一间最漂亮的云房子。(伴奏音乐响,师巡回指导)

5、谁来介绍介绍你们造的云房子,看谁介绍得最出色?

6、谁能用这个句式来说一说?

出示:(1)我们的云房子真漂亮啊!它们有的像,有的像,还有的像。

你还能把同学们造的云房子再放到这样的句式当中说一说吗?

出示:(2)我们的云房子真漂亮啊!它们有,有,还有。

【通过学习课文第二自然段,学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候,学生们最想做的是想露一手,也来造云房子。我就给学生机会,请全班学生同桌之间造一造云

房子,培养了学生爱观察、爱思考、爱想象的习惯,以及自主创造能力和群体合作能力。造完之后,又请学生来介绍自己造的云房子,最后用两种规定的句式来练习说话,使学生在这种生活化的情境中锻炼了语文综合表达能力。】

7、看到同学们造了这么多的云房子,老师想夸夸你们,呀,一下子想不起夸奖的词语了,你们想用什么词语来夸夸自己造的云房子呢?课件出示词语,学生齐读一遍:

千姿百态形态各异

千变万化千奇百怪

各种各样姿态万千

8、看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟的心情怎样呢?它们在干什么呢?

9、课件出示第三自然段,第四自然段。

请同学们用自己喜欢的方式读一读第三、四自然段,一边读一边思考。

10、谁来说一说小鸟的心情怎样?你从三、四自然段的哪些词语看出了小鸟开心极了,请把它找出来!随着学生的回答,课件演示出示相应的红字。

你能用这样的句式说说小鸟开心的原因吗?课件出示:

因为小鸟们,所以小鸟们。

不改变句子的意思,你能换一种说法吗?课件出示:

小鸟们开心极了,是因为它们。

呀,我们中国的语言文字真丰富啊,同一个意思可以用不同的句子来表达呢!

11、这时小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译,猜猜它们说的是什么?

课件出示句子:小鸟说。小鸟说。小鸟说。小鸟说。

12、小鸟们开心吗?那请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?

【小鸟们造好云房子,正开心着呢,我这时候让学生想一想,说一说,让学生在想和说中体会到快乐,进一步感受到云房子的有趣,并通过指导学生朗读把这种情感表达出来。】13、这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然,呼啦啦吹来了一阵风,发生了什么情况呢?

14、多媒体出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?

这时小鸟的心情怎样?如果你是一只着急的小鸟,你会怎么读这句话?如果你是一只失望的小鸟,你会怎么读这句话? 如果你是一只惊讶的小鸟,你会怎么读这句话?谁愿意帮小鸟配音?

15、齐读。读出着急、失望、惊讶的语气。

(四)追求美

1、多媒体演示:蓝天、太阳画面。云房子变小了,云房子没有了,看,空中还有什么呢?引导学生通过看图,理解笑眯眯、水汪汪。这是一个什么样的太阳?这是一个什么样的蓝天?谁来描述一下水汪汪的蓝天该是什么样的?看到“笑眯眯”,“水汪汪”。这两个词,你还能再说一说这类词语吗?

课件出示:

笑眯眯水汪汪

绿油油红通通

亮晶晶黑乎乎

喜滋滋乐呵呵

2、对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟们感受到一种雨过天晴的清新、明净、清纯小鸟们立刻被这一切陶醉了,又开心地叫起来,它们又在说些什

么呢?你能用这样的句式说一说吗?

课件出示:

虽然,但是。

3、请女生齐读第六自然段,注意读出小鸟们的快乐心情。

4、小结板书。

课文最后两个自然段告诉我们风一吹,(板书风吹)云房子不见了,天空只剩下笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天。(板书太阳蓝天)

5、同学们,喜欢云房子吗?叫叫它!(教师手指课题,学生齐读课题。)

6、学了《云房子》这一课,你们想说什么?(蓝天很美)

是啊,天空多么美,大自然多么美!这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做起,从现在做起,做大自然的维护者,共同去爱护环境吧!

[设计意图:通过对问题的思索和探讨,引导学生懂得感受美、追求美、维护美,培养学生热爱大自然的思想感情,意识到保护生态环境的重要性。

7、最后,让我们捧起书本,把这篇课文再美美地齐读一遍吧!

学生齐读全文。

(五)课堂作业

1、在括号里填上合适的词语。

()的蓝天()的白云

()的楼房()的礼堂

()的太阳()的小鸟

2、按课文内容填空。

小鸟们()极了。它们从这幢云房子里(),又向那幢云房子()。

叽叽喳喳叽叽喳,你到我的云房子里来(),我到你的云房子里去()。(六)拓展练习:

课后观察傍晚云朵的变化,仿造课文第二自然段写一段话。

附:板书设计

云房子

小鸟各式各样

造

云房子

吹

风太阳蓝天