6　我们家的男子汉国家获奖教案

《我们家的男子汉》教学设计

班级:五年级

授课时间:2018年4月

一、教学目标:

1、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

2、体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

二、教学设想:

讲解课文时,首先要引导学生熟悉课文内容脉络,从而抓住关键句概括课文中的人物和事件,深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点。在合作探索中,先让学生独立找一些自己喜欢的优美语句,然后小组讨论,疑难问题全班讨论,进而了解文章的主旨,并在原文的基础上进行拓展延伸,最后留给学生探讨你眼中的男子汉形象。

三、教学用具:彩印图片,自制的生字卡片,手写白板字。

四、教学课时:一课时

五、教学过程:

(一)导入

同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?(展示图片)生答。(贝克汉姆——皇家马德里足球队队长、姚明——效力于火箭队的中国篮球队员、成龙——香港武打演员。看来同学们对这些明星都很熟悉,有些同学甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢?

什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》,看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准。(板书课题)

(二)解题,介绍作者。

1、解题:题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指谁?

(1)简介作者,由学生介绍

王安忆,当代著名女作家,她的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等,另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》(获矛盾文学奖)

王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感,达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发,

近期创作则趋于冷静和细致。

(2)作者写了这“男子汉”几岁到几岁的生活经历?生答:从出生到四岁。答得真好。可见,同学们在看课文时是非常仔细的。接下来,老师就要检查一下同学们对字词的预习情况了,请看黑板。

(三)检查预习

1、给加点字注音或写字

倔强()胆怯()嘱咐()沮丧()打量()着急()人头济济()

....

2、解释下列词语:

倔强:(性情)刚强不屈。

沮丧:灰心失望。

(四)自主学习

自学课文,思考下面的问题

认真读课文,可以朗读,可以默读,选用你最喜欢的方式阅读全文,梳理课文内容:

1、作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征?是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的?

文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些?

预设句子,明确:

像一条倔强的活鱼一样挣扎着。(表现他想要独立的愿望的坚决)

我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没有说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。(“潦草”说明他吃时搜不在意和精神不集中。“沮丧”说明他当时很难过,因为他要自己一个人去买东西,因为紧张竟忘了买什么,被“我”忍不住说了出来,他本想独立完成却没能实现,心理难过,便食不知味。)

他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成为一种可怕的狂热。(突出了他为了培养自己的独立精神而做出的极大努力)

……大笑,然后跑进卫生间,……用毛巾捂脸。(他回忆起在上海的生活,动情地哭了,但他的刚强又使他不愿意别人看见他哭。)

…..然后他迅速地熟悉起来,……回安徽,虽然他“极不情愿去”,但结果还是“勇敢的”从窗口爬进去,跳进车厢。(表现他对生活挑战的勇敢面对,沉着,刚强和成熟)

(五)延伸--拓展

是的,0-4岁的一个小男孩,他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或者惊天壮举,感动我们的只

是那些真真实实的生活细节。

1、回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。

2、对我们来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢?

大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

课后作业:模仿课文写法,写自己或他人的童年趣事

最后欣赏歌曲《男儿当自强》,让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿!

附板书:

开头语交代写作对象(姐姐的孩子)

不让人搀手

他对独立的要求

要自己买东西逐渐成熟

“男儿有泪不轻弹”自主自立勇敢刚强他的眼泪

主体真到动情方流泪

他面对生活挑战的沉着

回安徽

结束语抒发感受(点题)