8 小鹰学飞优秀教案设计

《小鹰学飞》第一课时教学设计

(一、教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课“鼓”“命”等10个生字,两条绿线条内的5个字只识不写,认识两个新偏旁,并能正确美观地书写“摇” 、“盘”、“旋”、“命”。

3、继续培养良好的学习习惯和正确的读书、写字姿势。

二、教学重难点:

识字写字,正确、流利地朗读课文。

三、教学过程:

(一)激情导课:

1、导入课题

今天,老师给小朋友们带来了一个好朋友,看看它是谁? (出示展翅飞的课件,激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)

小朋友,认识它吗?对,它就是飞行能手——鹰。(出示“鹰”字),读准后鼻音,我们来写写这个字。(范写“鹰”字)这是我们本课要求认识的第一个生字,谁来读一读?

鹰是一种非常善于飞行的鸟类,可在几千米以上的高空飞行,可是刚出生的小鹰是不会飞的,它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》,请小朋友抬手和老师一起书写课题。(写课题)齐读课题。

2、明确目标:这节课,我们这群小鹰就来跟着这只老鹰一起学飞行,比比谁最先与生字、词宝宝交上朋友,最先把课文读正确,流利。

3、预期效果:这两个任务你们能完成好么?老师相信大家一定能完成好多的!

(二)民主导学:

任务一:初读课文,读准字音,初步识记字形。

1、策略:自由朗读读课文,遇到生字多读两次次,读准字音。然后想想哪几个生字宝宝你早已认识了。

2、自主学习:学生自读课文,初步识记生字,教师巡回指导。

3、展示交流:现在,字词宝宝已经迫不及待地跳出了课文,想跟大家交朋友。

(1)课件出示:带拼音的一、二类字词

小鹰拼命头顶(读准后鼻音)

不算总算急促(读准平舌音)

矮小盘旋

摇摇头指了指鼓起劲喘着气(读好中间字的轻声)

会飞啦会飞了吧(读好语气词)

在学生读的过程中相机指导:

哪些字音你要提醒大家?(重点强调平翘舌音,前后鼻音,轻声音节)

(2)去拼音开火车读、齐读。

(3)请同学们观察田字格中的生字,看看哪些是你早就认识的,想一想你是在哪里认识的?(学生交流已经认识的简单字,)

看来,通过读书能认识好多字,在生活中也能认识更多的生字。希望你们做一个爱读书的、有心的孩子。

任务二:随文巩固生字,把课文读正确,流利.

1、策略:同桌对读课文,一人读一段,认真听,指正错音,把课文读正确,流利。

2、自主学习:同桌合作学习。

3、展示交流:谁先带我们走进第一自然段?

第一自然段:读好长句子,注意句中停顿:一只小鹰/跟着老鹰/学飞行.

第二自然段:指导读好“摇摇头,学习生字“摇”,理解意思。指导书写“摇”

第三自然段:指导读好轻声音节:“喊起来”,引导学生读好感叹句:“我真的会飞啦!”

第四自然段:指导读通。

第五自然段:请读书姿势最正确的孩子来读。学习生词“拼命”,换词理解,说话练习。指导书写“命”(人一口,单耳朵);

学习“急促”,你什么时候急促地喘着气?编字谜识记字形“促”(一个人踢足球累了,急促地喘着气),书空,描红。

第六自然段:齐读。指导看图理解:“盘旋”,并交流识记字形,范写,描红。

指导长句:小鹰一抬头,只见白云上 /还有几只鹰 /在盘旋呢!

男、女生对读课文一次,

任务三:书写生字“摇、盘、旋、命”。

1、任务呈现:再次认真观察字的结构,占格位置,认真仿写。,

2、自主学习:学生观察字形、占格位置,仿写。

3、展示交流:同桌评价,展示书写认真的字。

(三)、检测导结

1、目标检测

(1)、我会填: mìng pán xuán

一位老爷爷沿着曲折的山路拼()地()()而上,紧跟在后

Yáo yao

面的小朋友问:“老爷爷,您累不累?”,老爷爷()()头说:“不累,不累.”

(2)、我会选(给正确的读音打√)

喘(chuǎn cuǎn )气拼(pīn pīng)命老鹰(yīn yīng)

2、结果反馈:同桌互查,反馈结果,就学生的掌握情况再做个别指导纠正。

3、反思总结:学生围绕本节课的学习目标谈谈自己的收获。

本节课,你们这群小鹰学会了生字,读好了课文,下节课深入学习课文时,相信你们会飞得更高!