21 我叫黑脸琵鹭教学设计思路

21. 我叫黑脸琵鹭(第一课时)

一、教学目标:

1.能够正确、流利地朗读课文;

2.认识课文生字,理解由生字组成的词语;

3.品味课文语言,了解黑脸琵鹭的名字由来、长相。

二、教学重难点:

借助课文语言,了解黑脸琵鹭的长相和名字由来,能够有条理地介绍黑脸琵鹭的长相。

三、教学流程:

一、谈话导入

1. 今天,陈老师给大家带来了一些动物朋友,认识吗?这是——(点击课件)

停在黑脸琵鹭图片:认识它吗?(贴板书:黑脸琵鹭)

2.指导读题

(1)“黑脸琵鹭”是它的名字,要连起来读。(指名读)

(2)今天我们要学的课文就是——(补充:我叫)谁来完整地读一读课题,我们一起来读一读。

(3)引导质疑:认识一个新朋友,你想了解它的什么呢?

预设:黑脸琵鹭是谁呀?它为什么叫黑脸琵鹭呢?它生活在什么地方呀?……

3.大家都很好奇,心中有很多的小问号。来,打开书本,我们读了它的自我介绍就知道了。二、初读感知

1. 【导学单1】:

(1)自由朗读课文,读正确,读流利。

(2)小组内读课文,一人一个小节,相互倾听纠正。

(3)学习时间:5分钟

2. 学生自由朗读。

3. 检查生字词

课文会读了,那生字词应该没什么问题了吧!(出示词语)

蹚行摇晃香港充足好帮手

搜寻温暖成员米埔保护区

唯独捕食不赖稀少左右

别急,我们先来自己检查一下。(出示【导学单2】)

(1)大声朗读词语,不会的可以看看拼音。

(2)同桌互相朗读,读对的给他一个大拇指,读错的帮他纠正一下。

(3)学习时间:4分钟

4.检查朗读情况

(1)指名朗读第一组词语。有什么发现吗?后鼻音的字我们可得读准了,请小老师教读,齐读。

(2)指名读第二组词语。有哪些字的读音要提醒其他小朋友的吗?(平舌音、前鼻音)你真了不起,能带大家读一读吗?咱们来赛一赛,看看哪组读得更好!

(3)指名同桌朗读。男女生读。这里有一个词语很有特点,“左右”,这两个字是反义词。(出示左—右)其实,这样的词还有很多呢。比如:黑——白,我们可以组词“黑白”,“长—短”,我们可以组词“长短”。你们还能说几个吗?

这是单个字的反义词,还有两个字的反义词呢(出示)读一读。

男女生对读反义词。

(4)下面我们来开火车读一读,比一比哪辆火车开得既快又稳。(开火车朗读)

5.词语关过来,我们来看看课文里的这么几句话。

(1)为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。

(2)我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的,最特别的是我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。

(3)长嘴巴可是我捕食的好帮手。

自由朗读,注意老师标出的红体字的读音。指名读。同样一个字在课文中有两种读音,它叫“多音字”。(出示读音)你能分别给它们组组词吗?

三、精读理解(课文1-2自然段)

字词大家掌握的差不多了,下面我们就走进课文,去瞧瞧那黑脸琵鹭吧!

<一>学习第一自然段,了解名字的由来。

出示文字:你好,我叫黑脸琵鹭!为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。

1.指导朗读。

⑴这个自然段有几句话?(3句)这三句话语气各不一样。(感叹号、问号和句号变红)读的时候注意读出不同的语气。

指名读。(预设评价:第一句:真是个有礼貌的黑脸琵鹭!

第二句:读出了心中的疑问。指名读,齐读,读好问句的语气。)

第三句:这里的“长相”是什么意思?你们能换个词语吗?(样子)

小结:这种自己问,自己答的句子,我们把它叫作“设问句”。(齐读第一小节)

2.学习第二节

(1)那黑脸琵鹭长什么样呢?(出示第二小节)

【导学单3】:

(1)朗读第二小节,找找作者介绍了它身体的哪些部位?用横线画出来。

(2)这些部位的特点是怎样的呢?找出词语,在下面加小圆圈。

(3)学习时间:3分钟

3.交流:

(1)羽毛——白色的(图片展示)黑脸琵鹭的身体,浑身洁白无瑕,像穿了一件白色的礼服,干净、漂亮。

(2)脸——黑色。(图片展示)

(相机理解“唯独”:全身雪白,只有脸是黑色的,黑白分明,特别突出,文中有一个词语就是说的这个特点)

难怪名字中有一个词语——黑脸!

(3)指导朗读:黑脸琵鹭的身上和脸上颜色截然不同,真特别!谁来读好这句话?

(4)嘴巴——长长的,扁扁的,像琵琶(图片展示)看,像不像啊?

小朋友,你们平常见过的鸟的嘴巴都长什么样子?(出示)(尖尖的,短短的)

哦,可是黑脸琵鹭的嘴巴却又长又扁,真是最特别了。(“最特别“变红)

(5)指导朗读:多特别的嘴巴啊,谁能读出它的特别来呢?

(6)小朋友,现在你们知道它为什么叫做“黑脸琵鹭”了吗?用上“因为……所以……”的句式来说一说。(同桌间相互说说)

3.小结:作者抓住了黑脸琵鹭的羽毛、黑脸、嘴巴来写,把它的特点介绍得多清楚啊!我们再来读一读吧!(齐读)

4.你们愿意做黑脸琵鹭的代言人,做一下自我介绍吗?

出示填空:

我会代言:

大家好,我叫黑脸琵鹭。我身上长满(),唯独脸是()的,最特别的是我的嘴巴,()的,()的,就像一把(),所以人们给我取了这个奇怪的名字。

四、仿说长相

小朋友,你们发现了吗?课文介绍黑脸琵鹭的时候用的都是是“我”,多有趣啊!下面我们也学着用这种方法来说说前面的“丹顶鹤”!(出示)

师读:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

(出示填空。大家好,我叫丹顶鹤。我()。)

瞧,用“我”的身份来介绍,多生动呀!小朋友们在课后也可以找一种动物来说说哦!五、全课小结

今天我们认识了一个新朋友,它的名字叫——

下一节课我们继续学习有关它的生活习性。今天回家后,让我们自己做黑脸琵鹭的代言人,向爸爸妈妈或者周围的人介绍一下这种珍稀鸟类吧!

创新作业,寓教于乐。

六、作业设计

1.黑脸琵鹭很可爱,它被称作“鸟中的熊猫”。课后去搜集黑脸琵鹭的图片,看看谁搜集的图片最可爱。

2.你能仿照第二自然段的形式把自己喜欢的动物写一写吗?(手指板书:我们在介绍其他小动物的时候也可以抓住它的羽毛、脸、嘴巴进行详细的介绍)