11 郑和远航教案和学案内容

11.郑和远航

一、导入

1、同学们,今天我们要认识的是明朝的航海家郑和(板书)。

他从1405年开始,前后七次下西洋,历经28年,瞧,这是郑和下西洋的路线,他前后访问了30多个国家。

2、今天这节课,我们就一起来学习郑和远航的故事。一起读好课题。

二、理清脉络

1、请同学们打开课本62页,自读课文,要求:

读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2、课文读完了,这些词语你能读准确吗?

你声音响亮,字音准确,真棒!

你把“桅、遣”这个字读得很准确,你能再读一遍吗?我们一起读

这个字应该读“桅”,请你再读一遍。

字会读了,你会写吗?伸出手,跟老师一起写“遣”这个字

3、这些词语会读了,相信这些四字词语也难不倒你们。

第一组谁来读?

4、连四字词语都难不倒你们,这些长句子敢挑战吗?

“扶老携幼”这个词谁再来读?“携”在字典里有这两个意思,在扶老携幼这个词语中是什么意思?扶老携幼这个词语的意思就是?扶老携幼这个词结构还很特殊呢,扶和携意思相近,像这样的四字词语你还能说出一个吗?

“化险为夷”这个词谁再来读?“夷”在字典里有这几个意思,在化险为夷这个词语里是什么意思呢?化险为夷这个词语是什么意思?化险为夷这个词结构也很特殊,险和夷意思相反,像这样的四字词语你还能说一个吗?

这句话比较长,谁想来挑战?

这么长的句子,你能注意停顿,真棒!

你注意了停顿,要是能注意连贯会更好!

读长句时,要是能注意停顿就更好了,你再来试一试

5、词语和句子我们都能读通顺了,下面请大家快速浏览课文,思考:

课文写了郑和7次远航,重点写了哪一次?

学生:重点写了第一次远航(板书),在哪几个自然段?1-5,其余几次远航(板书)在第六自然段

总结:课文具体写了第一次远航,这是详(板书)写。简单介绍其余六次远航,这是略写。

6、自读1-5自然段,思考作者写了郑和第一次远航时的哪些场景?

写了3个场景第一个场景在哪几个自然段?第二个场景呢?4第三个场景呢?5 你能用一句话来概括第一个场景吗?

郑和受命第一次率船队准备出使西洋时的壮观场面。

你能用简短的话概括那么长的内容,你真会读书!

老师还可以用一个小标题来概括:扬帆启航(板书)

你能像老师这样用小标题的方法概括第二和第三个场景吗?

郑和与所到国家的人民进行友好交往。友好交往(板书)

郑和在远航过程中战胜凶险。战胜凶险(板书)

大家看,我们用小标题来概括文章内容,这也是概括的一个方法。

13、下面我们将目光聚焦在“扬帆启航”这部分,郑和第一次率领船队扬帆启航给你留下怎么样的印象?你能从1-3自然段中找出两个词语概括吗?

14、请大家默读1-3节,课文哪些语句体现了船队的“雄伟壮观”和“浩浩荡荡”?

15、你从哪些句子中体会到了船队的“雄伟壮观”?

16、他们在写法上很有特色,你注意到了么?主要靠什么来表现宝船的雄伟壮观?

17、你找到了哪些数字?用笔圈一圈。

18、你对哪个数字感受最深?谈谈你的感受,就你请读出你的感受。

听了你的朗读,老师眼前仿佛看到了这一艘艘雄伟壮观的宝船

19、这一节,你除了读出宝船的雄伟壮观,还读出了什么?

说明我们国家的航海事业在当时处于世界领先水平。

20、因此作为中国人,我们在读这段文字的时候,除了要读出雄伟壮观的感觉,你觉得还要读出什么?我们民族的骄傲和自豪!谁想读?

老师感受到了你的自豪!

21、你又能从哪句话体会到船队的浩浩荡荡?

22、为了说明船队浩浩荡荡,作者用了一个比喻,把船队比作一条巨龙,说明什么?船多

23、船队浩浩荡荡的原因除了船多,还有什么?人多。从哪里看出来的?你能读出这种感觉吗?

31、我们已经感受到了宝船的雄伟壮观和船队的浩浩荡荡,那么统领这只船队的将领郑和又给你留下了怎样的印象?

你从哪些地方感受到了?是的,一个威武的郑和出现在我们面前!

33、有了这些感受,相信现在大家再来读第三节,会读得更好,我们一起来读。

就这样,郑和率领的船队浩浩荡荡地出发了。那么在远航的过程中,郑和是如何与别的国家友好交往,又是如何战胜凶险的呢?他的远航又有哪些意义呢?请同学们课后预习,我们下节课学习。