4 四个太阳PPT专用教学设计内容

4.四个太阳

人教部编版小学一年级下册

执教者:二曲街道东街小学张燕妮

设计理念:

本课设计充分利用课文图画,创设课文情境,引导学生学习。让学生在优美的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望,更加深入、形象地感受、理解课文内容。

课前准备:

1、制作字词卡片、多媒体课件。

2、将学生分为四个大组按春、夏、秋、冬分组围坐。

教学课时:第二课时

教学过程:

教学目标:

1.背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。

2.培养学生善于思考、善于表达的能力,提高学生的审美情趣。教学重难点:

背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。

教学过程:

一、猜谜导入。

同学们,今天老师给大家介绍一位新朋友,大家想不想认识一

下?谁猜出来了,我就把它介绍给谁做朋友,好不好?

1、出示谜语:一个球,热烘烘。落在西,出在东。

(欣赏歌曲《种太阳》)

2、板书课题。引导针对课题质疑。

二、复习生字。

1.出示生字卡片,指名认读,组词。

2.听课文朗读,用心倾听,找一找:小作者分别画了四个怎样的太阳?

三、品读课文。

1.学习第1自然段。

(1)引导学生读第1自然段,说一说第1自然段有几句话。学生仔细阅读课文第1自然段,找一找第1自然段有几句话。

(2)学习第一句。引导学生理解叠词,感受叠词给人可爱、活泼的感觉。学生列举叠词。

课堂练习:照样子,写词语。

绿绿的 _______ _______ _______

(3)学习第二句。引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。解释到处的含义:各处、处处的意思。认真听教师的讲解,试着用“到处”造句。

例:春天,大地从沉睡中苏醒过来,到处充满生机。

无边无际的大草原上到处___________。

秋天的田野上到处 ___________。

(4)引导学生小组讨论:小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗?小组内讨论,结合生活实际,以童话的方式想象,夏天里高山、田野、街道、校园,会对绿色的太阳说些什么。

(5)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。

2.学习第2自然段。

(1)秋天组朗读第2自然段课文。

(2)课件展示秋天的美景,果园里葡萄熟了。

a.说一说秋天的景色有什么特点。

秋天的田野:谷子熟了,金黄金黄的

秋天的果园:苹果熟了,红通通的

b.照样子,说一说。

例:大苹果像一个个红灯笼挂在树上。

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(3)利用看图法背诵课文。(依据图片的提示背诵课文。)

3.学习课文第3自然段。

(1)引导学生说一说读懂了什么。用“小男孩画了一个什么送给谁”来概括第3自然段。

(2)引导学生结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。结合生活实际列举“冻僵”出现的状况。

(3)冬天组朗读第3自然段课文。

(4)指导朗读。在教师的引导下完成朗读训练。

4.学习课文第4自然段。

(1)引导学生想一想小男孩遇到了什么问题,要怎么解决这个问题。

(2)引导学生小组讨论:送给春天彩色的太阳合适吗?自己带着问题读一读第4自然段。

(3)小组讨论:

春天是彩色的,你能列举春天里的景物,介绍与它们相关的颜色吗?你想到了哪些赞美春天的词语?

三、总结全文,拓展延伸。

1.引导学生再次分组,学生自主分组。

(同学们学完了这篇课文,我们认识了四个太阳,你们一定已经选择好了自己所喜欢的那个太阳,那么现在请你们去坐在你所喜欢的那个太阳那一组好不好?)

2. 按照四幅图画的提示,进行全文背诵。(现在我们来背诵一下课文吧!请同学们按照自己所在的组的季节来进行背诵。准备好了吗?开始)

3.概括本文主旨:本文讲“我”为四季画了不同颜色的太阳,表达了“我”期望人们在每个季节都能快乐幸福的愿望。

4.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画,并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。

(先想一想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写完之后读一读,不会写的字可以用

拼音代替。)

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5、拓展延伸:

太阳周围为什么会出现彩色的光环?

太阳周围出现的光环称为日晕,日晕是阳光照射到高层大气中微小的冰晶以后形成的。在地球上数千米的高空,气温很容易降到可以形成冰晶的冰点以下。透过冰晶的日光被折射,在太阳的周围形成日晕。

四、板书设计:

4.四个太阳

(美好心愿)

夏----清凉

秋----香甜

冬----温暖

春----多彩