12 司马迁发愤写《史记》板书设计及设计说明｜教案在线预览

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司马迁发愤写《史记》第一课时教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、练习给课文分段,归纳段意。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1、掌握本课的生字新词并熟读课文。2、给课文归纳段意。教学过程一、揭题,解题1、介绍《史记》。《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-04-03 14:15:00

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学校：灵山县檀圩镇中心校

12 司马迁发愤写《史记》板书设计及设计说明

未知

2018-04-03 14:15:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》板书设计及设计说明

正文

司马迁发愤写《史记》

第一课时

教学要求

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、练习给课文分段,归纳段意。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1、掌握本课的生字新词并熟读课文。

2、给课文归纳段意。

教学过程

一、揭题,解题

1、介绍《史记》。

《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。

(板书:16、司马迁)

2、介绍司马迁。

司马迁是汉代的史官,《史记》的作者。

3、司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢?

4、齐读课题。

二、自由读课文,理解字词

1、自由轻声读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。

(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。

(3)这篇课文主要讲了一件什么事?

2、检查自学效果

(1)学生字。

(2)指名读词语。

我会读

酷刑耻辱泰山飞来横祸悲愤交加耗尽隶字摊开

(3)用钢笔描红。

(4)分组读课文,结合正音,理解词义。

。

讲述:把道理或事情讲出来。记载:把事情写下来。

悲愤交加:形容悲痛和愤怒交叉在一起。

前无古人:前人从来没有做过的。

搜集:到处寻找并聚集一起。研读:钻研并阅读。

飞来横祸:意外到来的祸患。发愤:决心努力。

三、再读课文,划分段落

1、默读课文,思考:

(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?(2)他又是怎样“发愤”写作的?(3)他是在怎样的情况下“发愤“写作的?(4)结果怎样? 2、对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,参照书后练习4中提供的样子,给课文分段,概括段落大意。

第一段(1):司马迁受父亲的影响,努力学习历史。

第二段(2):司马迁牢记父亲临终前的嘱托。

第三段(3):写司马迁忍辱负重坚持写书。

第四段(4):讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。3、指名让学生归纳课文的主要内容。

(讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲的嘱托,忍辱负重,耗费13年时间,写成辉煌巨著《史记》的事。)

四、作业

抄写词语、朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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12 司马迁发愤写《史记》板书设计及设计说明