3 烟台的海公开课教学设计模版

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会生字,理解新词。

3.联系课文理解文中打比方的句子,并能模仿造句。

4.凭借课文的语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。

教学重点

1

2.感悟关键词句,感受烟台海的壮观绚丽,人的勤劳能干。

教学难点

理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”

课时计划二课时

教学方法合作学习法自学探究法

教具准备多媒体课件

教学过程

第一课时

课时目标

1.学习字词,理解“气势汹汹”、“前赴后继”、“锲而不舍”“惬意”、“呢喃”等词语的意思。

2.学习根据课文的重点句子归纳课文的主要内容。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4.欣赏烟台的海一年四季的不同特点,感受它的美丽诱人。

一、引课明标

1.引导学生谈谈对大海的印象。

2.出示中国地图。引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。

3.板书课题,齐读课题。

二、自学探究

1.要求:读准字音,认清字型,读通课文。

2.检查生字词的自学效果。

(1)出示,点名认读。

(2)理解:礁石、锚、起锚等词语的意思。

(3)点名说字形特点及书写注意点。

(二)再读课文,理清脉络。

1.说话提示:课文是按什么顺序写的?主要写了什么?

2.是啊,烟台的海的确很迷人,烟台的海上景观更有着

一份——独特(板书)。课文是从几个方面的描写来体现烟台

独特的海上景观的?(冬、春、夏、秋四个季节的海上景观)

3.烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点,谁能把

课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?学

生找书上的句子。指名说后齐读。

过渡:作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特

点的呢?冬天的海有什么独特之处呢?我们一起来感受一下。

三、精讲点拨

(二)学习第二自然段

1.课件出示图片、声音。()冬天的海给你怎样的感觉?

2.自由读第二自然段,我们从哪些句子中可以感受到呢?

3.交流。

①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。②

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,有时竟把数百斤重的石登

掀到十几米远的马路中央。

(1)学生各自读好这两句话。由这两句话中你体会到了什

么?

(2)指名读。说说你的体会。(壮观、有气势、力量大)

你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象,要突出哪些词语?

(3)自由读。引导学生交流,归纳出“气势汹汹、像千万

头暴怒的狮子、扑向??溅起??发出??掀到??”等词句。

(4)“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢?齐读

这一句。

(5)假如你在冬天来到了烟台,看到如此壮观的海景,你

会说些什么呢?

观景象,有气势、力量大,体会烟台海的独特。

4.这一段除了写海,还写了什么?(人)

(1)人们在冬天的海边又是如何的?找出课文中描写人

的有关词句。

(2)学生交流。(每到这巨浪拍岸的日子,??,形成一道

壮丽的风景线。)

(3)看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出

怎样的感慨?(他们真勇敢,不畏严寒、不惧风浪)

(4)齐读。教师归纳:有“纷纷顶着??观赏??不顾??站

在??拍照留念”等词语,

不惧风浪的豪迈情怀。

四、小结提升

烟台冬天的海美丽壮观,吸引了无数游客。我们可以用一

个词来概括烟台冬季的海,是哪一个?(凝重、壮观)

五、达标训练

你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,选择

你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。

第二课时

课时目标

1.欣赏烟台的海一年四季的不同特点,感受它的美丽诱

人,学习根据课文的重点句子归纳课文的主要内容。

2.欣赏烟台的海一年四季的不同特点,感受它的美丽诱

人,初步感悟作者的写作顺序以及这样安排的原因。

一、引课明标

上节课我们学习了烟台的海冬天的特点,其他季节烟台的

海又有什么特点呢?

二、自学探究

(一)合作学习春夏秋冬的图片

过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景

观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特

点,在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。

组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自

然段来学习。学习时可以按照以下的要求:

(1)说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢?

(2)你认为这部分哪些语句写得很美?为什么?

(3)有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。

2.学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋

的三个自然段。

3.交流。

(二)学习第3自然段

1.学生说海的特点及喜欢的原因。板书:春轻盈

2.抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上

来,像个顽皮的孩子”等词句,让学生体会冬去春来,烟台的

海“微波泛起”的景象。

3.通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获

的季节”等语句,感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生

机勃勃、充满希望的幸福生活。

(三)学习第4自然段

1.说说你喜欢夏天的海的什么呢?你从哪儿感觉到的?

2.你认为哪些句子写得很美?抓住“凉爽和惬意、水平如

镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台

的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。

3.夏日的海可以用哪个词来形容?板书:浪漫

(四)学习第五自然段

1.秋天的海又有什么不同之处呢?(“一到立秋的这一天,

海水立刻变得格外湛蓝,??,空气中立刻就有了秋的凉意”

(“秋天的海平添了几份充实与忙碌??”)

2.充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去干什么了?这儿正

好与前文哪个地方呼应了?可见烟台的人民是非常勤劳的。

3.总结秋的特点:高远

三、精讲点拨

1.烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每一个季

节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。

2.欣赏画面,加深理解。

②说话提示:说是“一幅画”,是因为();说是“广阔

的背景”,是因为();说是“壮丽的舞台”;是因为()。

3.齐读。

四、达标训练

质疑反思:作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢?

生自由讨论,答案不求唯一。

烟台北面临海,冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。)

五、小结提升

你游览过什么地方?哪里给你留下了深刻的印象?写一

个片断,介绍那里迷人的风景。烟台的海

六、布置作业

1.烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪

个季节呢?试着背下来。

2.做一回小导游,把你喜欢的那个季节的海向游客作一

番介绍。

板书设计

3.烟台的海

海人

冬凝重不畏严寒

春轻盈勤劳播种

夏浪漫人海相依

秋高远充实忙碌

————————- —————————

“画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧”

教后反思 :