15 孔繁森教学目标

15《孔繁森》教学设计

双江小学:奚红仙教学目标

1、认识本课18个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的10个生字只识不写。掌握新偏旁单耳旁、区字框。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,感受孔繁森关心藏族同胞、为民族团结无私奉献的高贵品质。

重点难点

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:能正确、美观地书写生字。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1、板书课题:15 孔繁森教写“孔”字(用手势做出个小孔,了解孔字本义,在这里是作为姓用,子字做偏旁时,横要变作提,竖弯钩竖长弯圆钩尖朝上。)

2、简要介绍孔繁森的生平。(白板出示ppt或者学生汇报自己收集的材料)

二、尝试自学,感知大意

1、自读课文。

要求:①画出生字词,圈出生字;②难读的句子多读几遍,读通读顺;③标出自然段序号。

2、指名分自然段试读课文,抽读课后生字词,纠正字音。

3、播课文录音。

4、听完了课文录音我们再来看看图,说说图上画了谁,他们正在干什么。

5、讨论:这篇课文主要写的是谁?写的什么事?

三、合作交流,学习生字

1、出示生字

指名读,正音。

2、引导分析字形

①同桌交流记生字。

②说说你是怎样记住这个生字的?指名交流。

3、学生按笔顺描红,强调“秀”“尼”的笔顺,指名板演,师补充。

四、细读感悟,承上启下。

细读第1自然段

1、指名读第1自然段

2、这一段告诉我们什么?

“援藏”是什么意思,“优秀”是什么意思?(品德、学习非常好)为什么说孔繁森是优秀的干部呢?我们下节课再继续学习。

板书设计:

15 孔繁森

优秀

?

第二课时

一、复习导入

1、检查字词:

用投影出示以下字词,指名读。

优秀干部拉萨市附近抚养孤儿勉强营养医生感动深情献血2、提问:这篇课文主要写的是谁?他是一个怎样的人?“援藏”是什么意思?

二、合作交流,理解感悟

1、过渡:为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?这节课我们继续来学习课文。

2、默读全文,从课文那几件事看出孔繁森是一位优秀的援藏干部?(快速读课文,找一找,说一说。每件事用四个字归纳总结:抚养孤儿、献血助学、藏胞感恩)

3、细读第2自然段。

(1)自由读第2自然段。

(2)这一段共有几句话?每句话分别告诉我们什么?

(3)哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部?

(4)齐读第三句话。

比较句子:(用投影出示)

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。用“像一样”的句式说话。

这两句话都是说的什么?

“抚养”是什么意思?

轻声读一读,比较一下,哪一句好?为什么?

齐读这一句。

板书:接孤儿到身边

(5)指导朗读。

4、细读第3、4自然段。

(1)指名读这两个自然段。

(2)这两段主要写孔繁森的什么事?孔繁森为什么要献血,找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么?

(3)自由读这两个自然段,把有疑问的地方画出来。

(4)分段释疑。(学生讨论)

第3段:

“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血,说明他的无私。

“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血,更说明的他的无私精神。

“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切,强调这是一组近义词,“再三”突出了心情的迫切。

“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。孔繁森“再三恳求”时会说什么?(查字典,了解“强”的意思,说明这是多音字。) 过渡:孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血,用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书,当藏族同胞知道这件事后,他们——(感动得留下了热泪)。这时,他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。

(5)范读歌词。

自由练读,指名读,齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌,心里会想些什么?

板书:献血供孤儿上学

(6)指导朗读。

三、总结升华,拓展延伸

1、齐读课文。

2、讨论:

学过这篇课文,说说孔繁森是怎么帮助藏族孤儿的?你觉得孔繁森是个怎样的人?(孔繁森是个关心人民,为民族团结无私奉献,一心为民的人)板书:优秀的援藏干部

你还知道哪些像孔繁森这样的干部?

3、复述课文。

出示提纲。

(1)孔繁森是一位优秀的援藏干部。

(2)孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

(3)孔繁森去医院献血。

(4)孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学,这深深感动了藏族同胞。

4、学生练习复述。

5、找一找孔繁森其他的故事读一读。

四、检测反馈

1、扩词。

优()()()印()()()

血()()()秀()()()

2、写出带有下列部首的字并组词。

匚()()阝()()

冂()()卩()()

五、板书设计

15孔繁森

抚养孤儿↓ 对待亲生儿女一样

献血↓ 悄悄再三恳求

优秀援藏干部