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立方厘米、立方分米、立方米名师课堂实录｜教案在线预览

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正文

立方厘米

【教学内容】沪教版五年级数学第二学期P41-42.

【任务分析】本节课是学生首次接触体积单位,也是刚学体积后的第一节课,对于新的单位种类还比较陌生,因此需要更多地与实际联系,为学生建立实际的体积单位,也为后面认识立方分米,立方米建立好学习的方法。

【教学目标】1、初步认识单位体积立方厘米。

2、利用摆放小正方体,锻炼空间观察能力,积累体积经验。

3、学习过程中,通过亲手操作,小组讨论合作,增加对立体图形的直观认识,提高对立体几何的兴趣。

【教学重点】建立1立方厘米的实际体积观念。

【教学难点】应用所学知识,合理、灵活地解决简单实际问题。

【教学准备】1立方厘米学具

【教学过程】

一、激趣引入

相同单位体积的组合图形比大小?

数量多的,体积大

未知单位体积的组合图形比大小?

无法比较

在比较立体图形体积大小的时候,我们需要一个统一标准,能快速、正确地计算出结果,你们知道这个统一标准是什么吗?

揭示课题:体积单位。

体积单位有许多,今天我们就来认识其中一个体积单位——立方厘米。

【设计意图】从比较直观的相同单位体积的组合图形大小到可能性多种的未知单位体积的组合图形,学生发现已经无法通过数数量来比较了,这时就会自然想到需要一个新的衡量标准,从而引入体积单位。

二、新授

1、认识1立方厘米

棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米记作:1cm3

2、感受1立方厘米的大小

用手去摸一摸小正方体，它的体积是1立方厘米。

伸出你的手到处找一找，用你的眼睛到处看一看，生活中哪些东西的体积大约是1立方厘米呢？

【设计意图】联系生活，让学生能更直观地认识1立方厘米的大小。

3、动手操作：用体积为1立方厘米的正方体积木来搭一搭

（1）用2个1立方厘米的正方体积木搭出立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记作2。

（2）用3个1立方厘米的正方体积木搭出立体图形，它的体积就是（）立方厘米，也可以记作（）。

（3）小胖用5、6个1立方厘米的正方体积木搭出立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？

（4）下列立方体使用了几个1立方厘米的正方体积木搭出来的？体积是多少？（）块1cm3的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是（）cm3.

【设计意图】学生用几块1立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立方体，并得出它们的体积与搭出的形状无关，只与块数有关。几块搭的就是几立方厘米。进一步认识到“立方厘米”是一种体积单位。

三、练习

1、估一估，摆一摆

1支笔的体积大约是多少？

1块橡皮的体积大约是多少？

2、判一判，评一评

① 1cm³ 比 1cm² 大。（）

A B

②长方体A的体积比正方体B的体积小。（）

③这两个立体图形的体积一定无法比较。（）

3、想一想、议一议

这块土豆的体积是多少呢？

【设计意图】在练习中使学生接触多种关于体积单位的问题，通过从易到难，从单向思维到创造性思维，一步步让学生加深对体积单位的理解。

四、总结与评价

今天你学到了什么新本领？

五、机动

用1cm³的正方体，可以搭出几种体积为18cm³的长方体？

六、板书设计

体积单位

——立方厘米

棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，记作1cm3 。

资料摘要

立方厘米、立方分米、立方米名师课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：立方厘米、立方分米、立方米名师课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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