16 云房子教案推荐

《云房子》第二课时教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在理解课文内容的基础上感受大自然的变化之美。

3、能正确书写“洗”、“阵”两个生字。

教学重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在理解课文内容的基础上感受大自然的变化之美。

教学过程

一、复习导入(引入美)

师:上节课,我们就学了课文《云房子》,跟老师板书课题,“房”是个生字,小朋友伸出右手指,跟老师一起写。(特别指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)齐读课题。

这些词语你还认识吗?(出示词语)

指名读齐读

二、品读课文,理解内容(感受美)

学习第一、二自然段

1、师引述:刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)你们看,这些云朵漂亮吗?

2、多美的画面呀,让我们一起来读一读。生齐读第一段

3、正在这时,一群小鸟飞来了。你们看,天空中可热闹了!(出示图片)听,小鸟们叽叽喳喳地叫着,在说些什么呢?谁来用自己的语言帮小鸟们翻译一下?

4、课文中是怎么写的呢?(多媒体出示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)

5、读了这句话,你中的了什么?(白云多:这么多小鸟开心:哇!要造云房子)

6、小朋友,你们想造云房子吗?现在,你们也是快乐的小鸟了,谁愿意再来读读这句话?

7、不一会儿,云房子造好了。想知道小鸟们都造了哪些云房子吗?赶快打开课本读读课文的第二自然段吧。

(1)用笔画出描写云房子的语句。

谁已经找到了,把你找到的句子读一读。

你真聪明,老师也找到了这些云房子,我们一起来读一读吧!(出示语句)

(2)小朋友,你们喜欢这些云房子吗?(喜欢)

(3)这么多云房子,你最喜欢哪一种云房子呢?下面请大家自己再读读这些语句,找出你最喜欢的云房子,说说为什么?

根据学生回答,出示:

A、有的像大冬瓜那样傻傻地横着

(1)你喜欢像大冬瓜那样的云房子,能说说为什么吗?

在你的想象中,这幢云房子是什么样的,能不能用手给大家比

划一下?

恩,真不错,看来你已经读懂这句话了,大家想不想看看真傻傻的冬瓜房子是什么样的?(出示图片)

谁也喜欢这样的云房子的?加上动作来读读。

你读得真棒,可爱的大冬瓜已经横在老师的眼前了,这朵云傻得真可爱。

B、有的像花儿那样美美地开着

(1)你被花儿那样的云房子吸引了,能说说为什么吗?

(2)花儿房子是什么样的?能给我们比划一下吗?

谁也喜欢这样的云房子的?能加上动作来读一读,读出你的喜欢。读好“美美地开着”

师:真漂亮,花开得多美呀,读得再美些,轻一些,相信你一定能把这句话读得更好,谁再来读?

师:老师好象看到了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!

女生,用你们甜甜的声音来美美地读。老师陶醉了

C、有很高的大楼房

(1)用手给我们比划一下这幢楼房有多高?

请你读一读,让我们感受一下这幢楼的高。读好“高、大”

(2)能不能用你的朗读声告诉大家这是一幢很高的云房子?

(读好“很高”)

谁也想读读的,比比谁的云房子更高?(出示图片)

老师感受到了,这幢云房子不仅高,而且还很大呢!男生们,一起加

上动作来读一读。

D、有很宽的大礼堂

(1)在你的想象中礼堂有多大?(出示礼堂图片)这么大的礼堂,我们可以在里面做什么呀?(做游戏……)

是呀,你们喜欢吗?谁来加上动作读一读(读好“很宽”)

这礼堂真宽,真大!我们一起来读一读。

E、也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

(1)你喜欢这幢云房子,很独特,跟其它房子比与众不同,它只有(出示词语:一点点小只可以一只小麻雀)指名读

师:小朋友们,麻雀见过吗,有多大?小麻雀呢?用手比划一下这幢云房子。

(2)它只比小麻雀大一点点,稍微大一点胖一点的麻雀都住不进,真小!(出示图片)

这句话可难读了,哪个小朋友想来挑战?

师:我们一起加上动作读读。

8、指导朗读背诵

(1)这么有趣的云房子,小朋友们喜欢吗?全体起立,我们一起加上动作来读一读吧!

(2)这么有趣的云房子你们想不想把他们记住啊?(出示背诵图,附带文字:“不一会儿,云房子造好了:……”)

小朋友们,自己先看着图片,试着背一背

我们一起来背背看

你们真了不起,在这么短的时间就把这么长的一段给记住了。真棒! 9、小鸟们可真能干,造了各种各样的云房子;相信小朋友们一定能造出更多更好的云房子,想不想和小鸟们比一比?想想要造什么样的云房子?(出示白云图片)

多媒体出示:我的云房子有的像(),有的像(),还有的像()。

我的云房子有(),有(),还有()。

请大家用这样的句式来说说,自己先练习一下

(指名说)

根据学生回答评价:

你的云房子真是独特,与别人不一样;

你的云房子比小鸟的漂亮多了;

你的想象力真丰富。

10、小朋友,我们和小鸟一起造了这么多云房子,它们各有各的形状,你能用一个词语把这么多云房子的样子全说进去吗?指名说

老师这里也有一个成语要送给你们。(板书:千姿百态)

学习三、四自然段

1、小鸟们造完云房子后心情怎么样?(很开心、很高兴)谁来读读第三小节?(出示:开心极了)

你开心的时候会怎么样表现出来呢?(笑、跳……)

小鸟开心的心情是怎么表现出来的呢?(它们从……飞过去)

是呀,小鸟们多开心呀,我们一起来读一读!

2、小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,听,它们还唱着歌呢!

(出示:叽叽喳喳叽叽喳)谁来当回小鸟唱一唱呀?指名读师:小鸟们可开心了,能读得轻快些吗?

这只小鸟可真开心,读得这么欢乐。

让我们把开心的心情带进句子里,一起来读好这一段。

3.(出示第3、4自然段)

现在,老师想请女孩子读第3节,男孩子读第4节,我们来比比谁的小鸟更开心!

学习第五、六自然段

1、听出来大家都是一只只快乐的小鸟了。可是,正当大家玩得开心的时候,“忽然,呼啦啦吹来了一阵风。”小朋友仔细看,天空中有什么变化了?(多媒体演示云房子变小、不见了。)指名回答。

2、(出示文字:“咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?”)

如果你是那群小鸟,你这时是什么样的心情?(指名回答)

a、这时小鸟的心里是多么地惊奇,大家一起惊奇地问。齐读

b、小鸟们也很着急,大家一起着急地问。

c、它们还会小声地自言自语……

d、它们还会大声地问……

3、(看多媒体画面)云房子不见了,没有了。看,图上还有什么呢? (出示:笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天)

4、是啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公,水汪汪的蓝天却让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净和清纯,连老师也被这

一刻的美景陶醉了,谁来美美地读读课文的最后一小节?(出示)读得真好,那么此时的天空为什么会像洗过一样干净,蓝天又为什么是水汪汪的呢?想想课文的哪一段告诉了我们?(勾连第一节)是呀,那么“洗”要用到水,所以我们看“洗”的偏旁是三点水(出示生字,三点水变红)教师在田字格中示范写

5、下面我们一起把3~6自然段连起来读一读,看看小鸟们造完云房子后的心情怎样,后来又发生了什么事情?(齐读)

三、总结朗读

小朋友,大自然是多么的神奇。天空有云的时候,千姿百态,逗人喜爱;没有云的时候,又是那么地纯净艳丽、一碧如洗,真美呀! (板书:美!)

让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一读吧!(朗读全文)四、指导书写生子

1、出示“洗”、“阵”

“洗”我们刚刚已经学过了,下面请大家看着笔顺表,自己先学一学“阵”这个字,说说写的时候要注意什么?

2、指名学生当小老师教字,教师示范写

看着田字格中的两个字,你发现了什么?

总结:这两个字的共同点,都是左右结构,写的时候注意左窄右宽。3、学生描红,书写。

板书设计

云房子千姿百态美!