9.看图列式计算教案（名师）

《图画表示的实际问题》

宝应县安宜小学郑存芬

适用对象分析:

学生在学习这节课之前已有了一些关于生活的经验基础,甚至有一部分学生已经能用一两句话来描述条件和问题。但括线的含义是比较抽象的,对初入学的学生来说是比较困难的,不应该忽视学生对其意义的理解。

学习内容分析:

在本单元的知识学习中,与前面已学的加减法具有十分密切的联系。所以这一单元的教学,应注重使学生通过观察,逐步理解画面内容;注重学生亲身经历观察画面,理解画面内容,选择有用条件和恰当的方法计算的过程。

教学目标:

1、使学生认识图画表示的实际问题,初步理解图画表示的实际问题里的数量关系,能联系加法的含义简单说明解决问题的方法,能正确列式解答图画表示的加法简单实际问题。

2、使学生在观察实际问题、思考交流解决问题方法的过程中,初步体验加法简单实际问题的特点,初步理解加法简单实际问题的算法;感受加法的实际应用,发展初步的观察、分析和简单推理等能力。

3、让学生在思考、交流的活动中,感受加法在解决现实问题中的应用;发展独立思考、相互交流的意识;体验成功解决问题的喜悦,逐步形成学习数学的自信心。

教学重点:

知道图中括线和问号的作用,理解解决这样的实际问题的思考过程。

教学难点:

知道图中括线和问号的作用,理解题中数量之间的关系,掌握解决问题的思考过程。

教学过程:

1、导入。

小朋友们,看,谁来了?对,喜羊羊来了,喜羊羊将和我们一起学习数学知识,你们欢迎吗?

2、加法问题

引导:喜羊羊带来了一幅图,谁来说说这幅图告诉我们什么?(告诉我们盘里有5个苹果,盘外有3个苹果。)

提问:看,老师在下面用一条线把两边的苹果括到一起,这叫括线,表示把盘里和盘外的苹果合起来,就是“一共”的意思。括线下面的这个符号叫问号,和后面的“个”字连在一起,表示问人家有“多少个”,括线和问号连在一起,就是问:一共多少个?

提问:现在我们根据这幅图说三句话,成为一个数学问题。这三句话是:盘里有5个苹果,盘外有3个苹果,一共有多少个苹果?

引导:用什么方法来算呢?对,用加法算。

为什么用加法算?因为把5个和3个合起来,就是一共的个数,所以用加法算。

怎样列算式呢?5+3=8

追问:那这里的5+3=8表示什么意思呢?表示把5个和3个合起来一共是8个。

提问:小朋友们,把图里两个部分合起来,求一共有多少个,就要用加法来计算。懂了吗?下面考考你们。

练习:

看图自己说三句话,这三句话就是:踢毽子的有4人,跳绳的有3人,一共有多少人?

怎样列式?4+3=7。

为什么用加法算?求一共有多少个,就把两部分合起来,所以用加法算。

4+3=7表示什么意思呢?把4个和3个合起来一共是7个。

3、减法问题。

(1)引导:看,喜羊羊还带来了另一幅图片。在这道题里,括线下面是“8个”,“?”到了篮子上面了。你能明白这道题是什么意思吗?

明确:括线和“8个”连起来,就是说一共有8个苹果;篮子外有1个,“?”表示问篮子里有多少个。

提问:现在你能完整地说三句话,说出这里表示的实际问题吗?这三句话是:一共有8个苹果,篮子外有2个苹果,篮子里面有几个呢?

要求:小朋友想一想,求篮子里苹果的个数,要用什么方法算。是的,用减法算。

提问:为什么用减法算?指出:因为从8个里面去掉2个,就是篮子里苹果的个数,所以要用减法算。

怎样列式?8-2=6,那8-2=6表示什么意思?从8个里面去掉2个,还剩6 个。

下面练习一题:看图自己说三句话。这三句话是:一共有6只兔子,房子外面有3只,房子里面有几只?

怎样列式?6-3=3

提问:这里的6-3=3表示什么意思?从一共的6只里面去掉外面的3只就是房子里面的3只。

指出:这两题是从一共的数里去掉几个,求还剩多少个,就用减法算。

4、小结。

引导:这节课我们学习了用图画表示的加、减法实际问题。把两个部分合起来,求一共有多少个,就用加法计算。从一共的数里去掉几个,求还剩多少个,就用减法算。

今天的微课到此结束,谢谢您的观看。