12 夜晚的实验名师教学设计

12夜晚的实验

学习目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。学习重点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

第一课时

一、导入:

鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,鸟儿在天空有自由飞翔的本领,人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。板书课题:夜晚的实验(读题)

看了课题,你想知道什么? 有什么疑问吗?

二、初读指导

1.自由读课文,要求:

(1)画出生字,读准字旨,读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2.检查自学情况。

(1)指渎生字词,相机字音。

喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)

瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开判断

(2)指名分自然段朗读课文,检查学生的掌握课文的能力。

3.通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。

(板书:蝙蝠斯帕拉捷)

能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。

4.指导分段

默读课文,看看课文是由哪几个部分组成的?

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出行的秘密。

第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。5.三部分中哪个是我们学习的重点,为什么?

三、指导书写

本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。

大部分左窄右宽或左小右大。

判:左右相等;

添:注意“点”和“捺”。

第二课时

学习目标:

1、复习本课生字,理解由生字组成的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、

遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。学习重点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

一、谈话导入。

1、同学们都很崇拜科学家,老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事?通过上节课的学习,你们的认识是不是有了一些改变呢?

我们先来复习一下上节课学过的生字词,看看同学们掌握的怎么样(出示字词课件2)

蝙蝠喧腾轻盈敏捷洞察矿藏轻巧自如障碍物

2、下面我们来看一下本节课的学习目标(课件3)

二、学习课文第一自然段:

通过对课文的学习,我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解,才能走进这位科学家;我们了解了斯帕拉捷,才能真正感受到他实验的魅力。

1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验?

2、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣?我想散步的人不会是他一个人吧?

三、学习课文二-六自然段:

(一)整体把握,梳理线索。

1、首先请同学们自己读课文,根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书,先在书上做上记号,再尝试着填表。

实验顺序实验设想实验想象实验结果实验后反思

2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的?

3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来,有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。

4、指名回答。

5、我们是概括的回答,课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段?这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想,一个是实验后反思。

6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了,我再来读一读,大家认真听,发现有什么区别吗?(教师在读的时候故意漏了一个“总”字),发现什么?一个“总”说明什么?

这是人的常态思维,可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问,但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样,有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——(启发学生说下去)

7、请同学把实验的过程读一读(即读第二自然段)看到这个词了——“轻盈敏捷”?能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的?

8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想,如果你是他,你会如何来表达?(只要学生说的有理则行)

9、第二次、第三次、第四次实验过程,作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段,把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的,这样对你写有帮助。

10、指名说,只要说得有理就可以了。

11、通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目标的。一起读第六自然段。

有没有发现这个“啊”字呀!这可是一个内涵丰富的字。说说看,在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感?

12、请同学们想一想:科学发现一般要经过哪几个过程,才能有所发现,获得结果。这几个部分能不能调换次序?

13、斯帕拉捷的实验完成了,说说看他在你的印象中是个怎样的科学家?

14、科学家道尔顿有一次

四、学习七-九自然段。

1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获?

2、大家还知道哪些仿生学的事例?

生:我知道,第二个视频里,讲得是英国大科学家牛顿,他因为苹果的启示,发现了万有引力定律。

生:我们要向牛顿、斯帕拉捷这些科学家学习,留心观察,善于思考,勤于研究,为人类作贡献。

生:不平常往往隐藏在平常当中,我们平时要学会细心观察,把不平常挖掘出来。

师:说得多富有哲理呀。

生:“发明大王”爱迪生从小就爱问个“为什么”,还喜欢动手实践。他曾经坐到鸡蛋上学母鸡孵蛋。(同学们都笑起来。)我们也要学习爱迪生。

生:大自然中还有很多奥秘等着我们去发现,去研究,我们要好好学习,掌握真正的本领,将来去做科学研究。

……

师:科学是一处门禁森严的殿堂。得*什么打开它?

生:好奇。

生:多想。

生:多实验。

……

师:毫无疑问,打开一切科学的钥匙都是问号,我们大部分的伟大发现都应当归功于“问”?生活的智慧大概就在于逢事问个为什么?如果谁不善于向生活提问号,生活就会给谁圈上句号。请同学们课后阅读第五单元《学与问》,你们将会知道更多关于学问的重要问题,你们将会学会怎样成为学习的主人,科学的主人。