11 狐狸和乌鸦PPT专用教学设计内容

《狐狸和乌鸦》教学设计

三亚市崖州区南滨小学冼玉凤

教村说明:

本文通过讲述一只狡猾的狐狸用奉承话,骗取乌鸦的一片肉的故事说明爱听奉承话容易上当受骗。

教学目标。

1、理解课文内容,懂得喜欢听奉承话,容易上当受骗。

2、朗读课义,能照老师的样子,读出狐狸说话的语气。

教学重点:

理解课文,指导朗读。

教学难点:

理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。

教学过程:

一、谈话引入:

同学们,你们还记得上学期我们学习的《乌鸦喝水》的课文吗? (指一名学生说)讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口很小,里边的水又少,它喝不了水。怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多小石子,它想一想,有办法了!乌鸦把小石子一个一个地衔起来,放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。

我们又复习了这个小故事,这个故事里的乌鸦是只——引导生答“聪明的乌鸦”。今天呢,我们又要来认识一只乌鸦,看看这是一只什么

样的乌鸦?让我们一起走进《狐狸和乌鸦》

在大森林里,住着这样一对邻居:一只长丑,叫声难听,但喜欢听奉承话的乌鸦。

一只好吃懒做,而又狡猾的狐狸。这一天,在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看…

板书课题狐狸和乌鸦

二、学习课文:

第一段:

①指名读,思考:狐狸和乌鸦往在哪?

乌鸦:住在大树上面的窝里。

孤狸:住在大树底下的洞里。

②指导朗读:这一段要用叙述的语气。

第二段:

①齐读,思考:这“段上要写了准,干什么,结果怎么样?

(乌鸦给它的孩找到一片肉,非常高兴,〕

②请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词:

飞找叼站

想一想,飞已这儿个次能个能颠倒?为例么?

③乌鸦只找到一片肉,可它为什么高兴呢?

(它非常辛苦地哺育它自己的孩子,尽管只是一小片肉,也是它辛苦找来的.,所以很高兴。)

④指导朗读:这一段要读快一些,读出高兴劲儿来。

第三段:

想一想:当乌鸦找到食物时,狐狸也出来找食,她看见了什么?会怎么想呢;

指名读,思考:狐狸那么想吃到那片肉,干脆人跟乌鸦要,行不行?

(鸟鸦辛辛苦苦找到的食物,一定不给)

那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉,行不行?

(树高,狐狸不会爬树,乌鸦又不会给,就抢不到肉了。)那么,狐狸要想得到肉,乌鸦又不会给,想去抢又够不着,它会怎么办呢?(想办法骗到手。)

学习第四–––七段:

狐狸既不能去向乌鸦要,又不能去硬抢,可它又很想吃那片肉,于是它想出了外办法――――让乌鸦开口说话?这样,那片肉就会、、、、那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢?

自由读,思考:狐狸对乌鸦说了几次话?说了些什么?用“一~”

画出来。

每一次乌鸦怎么表现的?用“、、、”画出来。

集体讨论:

第一次–––狐狸的话是随口说的吗,你从哪儿可以看出来?

“想了想”––––狐狸在暗暗打主意(怎么才能得到肉〕

狐狸这么热情的和乌鸦打招呼,目的是什么

狐狸这么热情的和乌鸦打招呼,目的是什么?

假惺惺地表示亲热、讨好,用假装尊敬地问候语气。

乌鸦这时什么表现?说明什么?

“不作声”头脑清醒,保持警惕。

第二次–––––狐狸看到乌鸦不作声,又说明了什么?它真的关心乌鸦的孩子吗?

那它为什么要这样问候呢:

关心乌鸦的孩子,是为了讨好乌鸦,让它放松警惕开口说话。

想一想,狐狸的话该怎么读?

要用亲近、关心的语气和感情来读。

乌鸦的反应与第一次一样吗?为什么会有变化?

听到狐狸问候色的孩子,觉得挺顺耳,心里有所动,觉得狐狸还不算坏,但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。

第三次––––––狐狸看到乌鸦看了它一眼,心里怎样想?

知道乌鸦喜欢听奉承话,心想:有门儿,还得好好夸夸它。

狐观夸乌鸦“羽毛漂亮,嗓子好”真的是这样吗?

其实事实并非如此,狐狸是故意奉承,就是想让乌鸦开口,好得到那片肉。

想一想,狐狸这次的话该用怎样的语气读?

读出赞美的语气,再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。

乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它,这时它有什么反应?

你从哪儿看出来的?结果怎样?

心里一高兴,真的唱起歌来,结果,肉掉下来,狐狸叼走了。

想一想,乌鸦的叫声怎么读?

“哇、、、”的一声,声音适当放低,拉长。

听老师范读后练习,再分角色朗读。

小结课文内容:

1、分角色朗读课文,思考;乌鸦为什么会上狐狸的当?

乌鸦明明知道狐狸假意问候它,讨好它,是为了得到它嘴里的肉如果它飞回窝就不会丢掉那片肉,但它还想听狐狸的奉承话,所以上了当。

2、你学完这个故事,从中明白了什么?

知道、、、爱听奉承话容易上当受骗,所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖。

课后练习:

1、造旬:

一、、、、、、就、、、、、、

2、按课文内容填空:

乌鸦()给他的孩子找东西吃,它找到(),()回来,

()窝旁边的树枝上,心里()。

狐狸抬起头看见乌鸦嘴里的肉,馋得()。笑着说:“(〕。”

它见乌鸦不作卢,又说:“()。”接着又说:“()。”

3、给句子加标点符号,再有语气地读一读:

乌鸦的嗓子好吗

乌鸦的嗓子不好

亲爱的乌鸦您唱几句吧

4、读一读,写一写:

乌鸦做窝狐狸底下山洞一片肉

旁边一直羽毛漂亮句子差不多

板书设计狐狸和乌鸦

第一次您好,亲爱的乌鸦!不作声第一次您的孩子好吗?看了一眼,还是不作声

第二次羽毛真漂斋嗓子真好得意极了《狐狸和乌鸦》教学反思

《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事。它讲了狐狸故意奉承乌鸦,从乌鸦嘴里骗取了肉。告诉人们要正确认识自己,不要听了别人的奉承就得意忘形,使读者知道爱听好话容易上当的道理。

本课的教学设计,先以激发学生的兴趣来引入新课教学。在教学的进程上打破了逐节学习的套路,而是直观地从狐狸如何行骗的入

手,抓住描写狐狸言行的词句,理解狐狸三次说的话,明白狐狸的狡猾。

狐狸三次说的话,是理解的关键,但深入的理解是建立在正确的、准确的朗读基础上的。指导学生读好这三次话,先要读准音,读通句子,明白说了写什么,研究为什么这么说,再结合狐狸说话时的表情,体会它的心理,从而正确理解故事的寓意。

在朗读狐狸的三次奉承话时,我先利用媒体进行醒目显示:先由学生自读,读通句子,扫清阅读的障碍;通过朗读、想象、体会、感悟,让学生自然而然的体会到寓意。