15 埃及的金字塔课堂实录【1】

埃及的金字塔(第一课时)

一、教学目标:

1、学会7个生字,读准“砌、锥”的字音,注意“廓”字半包围结构。

2、理清文章脉络,学会概括的方法。

3、细读文字,了解金字塔的宏伟与精巧的特点,体会列数字、作比较、形象描述等说明方法的表达效果,说明性语言表达的清楚、准确、形象。

*4.能初步运用列数字等说明方法,准确、清楚、形象地介绍生活中的某一事物……

二、教学重难点:

目标3

三、教学准备:

预学单、课件

四、教学过程

课前谈话:

1、板书:奇迹。这个词语大家认识吗?谁来读一读?在你认为什么可以称之为奇迹?

参考答案:极难做到的、不同寻常的事情。了不起的事,不可思议的事,难以完成却完成的事。

今天张老师和大家来分享一下称之为奇迹的一些建筑。这些建筑是古代七大世界建筑奇迹。这些建筑奇迹都还是公元前百年甚至几世纪建造起来的,那时候也没有飞机、没有汽车,没有起重机,没有高科技。但是他们却靠着他们的的智慧和汗水创造了一个有一个奇迹,想看看有哪些吗?

第一张:亚历山大灯塔

这是埃及的亚历山大灯塔,大约有135米,相当于我们38层楼那么高。

第二张:巴比伦空中花园

这是在巴比伦,现在的伊拉克附近,这座神话般的建筑是一个皇帝为她的妃子修建,高出地面将近23米。据说,为了浇灌这些花草,奴隶们要用转动机械装置从河里去抽上大量的水来。第三张:阿耳忒弥斯神庙

这在希腊,建造时间大约公元前550年。

第四张:摩索拉斯陵墓

在土耳其,整座建筑高达40多米,这座陵墓相当于10多层楼那么高,非常宏伟。

第五张:罗德港巨人雕像

在希腊的爱琴海罗德港,高33米,由大理石建成,青铜包裹。

第六张:宙斯神像

在希腊的奥林匹克城,据说,这雕像是用象牙雕刻而成的,他的衣袍都是用黄金做的。

第七张:埃及金字塔

是的,刚才大家看到的六大奇迹其实是根据记载进行还原的图片,他们因为火灾、地震等原因已经消失了,我们再也看不见了,但是还有一个奇迹目前还留在世上,我们还有机会能一睹它的风采,是谁?大家猜一猜。是的,就是埃及金字塔。

一、导入

1、同学们,这节课,让我们走近被称为“世界七大奇迹之一”的埃及的金字塔。齐读课题。世界七大奇观之一,多么了不起,让我们再一起读读课题。

二、检查预习情况,完成生字的教学

之前,大家已经完成了这张预学单了,那么下面老师就要来考考大家了。

1、出示词语:

埃及坟墓轮廓摩天大厦砌合2.5吨宏伟沙漠角锥形

巍然屹立傲对碧空举世闻名

谁能一下子读准确了?

评价语:一下子全部读正确了,预习得很充分,给你点个赞。

锥字比较难读。你一下子就读准确了。

2、角锥形轮廓

那么角锥形是什么形状呢?在课文中有一句话是直接来解释金字塔角锥形的句子的,谁来读一读。

(这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。)

读了这句话,你能知道什么是角锥形了吗?是的,金字塔的形状就是角锥形。

同学们继续看图,这些金字塔的外部线条,就是金字塔的——轮廓。

廓,这个字,是个半包围结构,如果想写得漂亮一些,就要注意半藏半露。伸出手,和我一起来写一写这个字。师写:广字头,郭,这里是个提,特别要注意的是耳朵旁,横在口子的上面一横旁边,稍微往上翘一下。这个横撇弯钩要一半写在广字头的外面。

二、再读课文,理清脉络,习得概括的方法。

1、词语这一块,同学们预习的非常到位,那么课文呢?都读熟了吗?下面,老师请同学们再读课文,再思考:这篇文章介绍了金字塔的哪些知识?

2、学生自读。老师巡视他们的预学单。

3、指名交流。

在预学单上,老师做了一个示范:文章的第一小节,给我们介绍了金字塔的地理位置,板书:地理位置。

谁来说说,还介绍了金字塔的哪些知识。如果能说出是第几小节介绍的,就更好了。

板书:用途与名字的由来、外观和结构建造方法

那外观结构和建造方法,作者是如何衔接起来的呢?请同学们快速浏览文章,找出一句话,来说一说。

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

是的,这句话是如何来衔接这两方面的?过渡句,承上启下。嗯,通过过渡句,我们就能很好地把两个方面进行衔接,做到过渡自然。

宏伟是什么意思?精巧有什么意思?

如果老师给大家两个词语,你能给他们做一下搭配吗?

如果第三小节学生概括不出来,就用以下的方法。

方案二:

文章第三小节第四小节是如何来衔接的,你能找到这句话吗?

那外观结构和建造方法,作者是如何衔接起来的呢?请同学们快速浏览文章,找出一句话,来说一说。如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

是的,这句话是如何来衔接这两方面的?过渡句,承上启下。嗯,通过过渡句,我们就能很好地把两个方面进行衔接,做到过渡自然。

宏伟是什么意思?精巧有什么意思?

如果老师给大家两个词语,你能给他们做一下搭配吗?

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

那么现在你能说一说第三小节主要给我们介绍了什么吗?

外观宏伟结构精巧

三、重点研读第三自然段,学习列数字等说明方法。

那么作者是怎样介绍金字塔宏伟和精巧的呢?今天让我们一起聚焦第三自然段,请同学们快速浏览第三自然段,找一找作者主要运用了什么说明方法(列数字),能一下子看出来吗?生答。

1、请大家默读课文,圈出这些数字,然后想一想这些数字是从哪些方面将金字塔宏伟精巧的特点说清楚的?把自己的感受写在数字的旁边。

2从这些数字当中,同学们读出了什么呢?现在交流一下。

70多座——数量多;高146米多,40层高——塔身高;走1000米——周长长;230块、2.5吨(三分之一米、一周、60万)——用料多、重;几千年——建造年代久远;10万人、30年时间——建造人数之多,时间之长。

3、对,作者运用准确的数字,从金字塔的数量多、塔身高、周长长、用料多和重、建造年代久远、建造人数多、建造时间长,多个方面把金字塔的宏伟精巧的特点说得清清楚楚。(板书:准确)

4、让我们一起读一读这些句子,感受这些数字给我们带来的震撼!

5、因为这篇文章是说明文,介绍的是世界七大奇迹之一,用词需要非常的准确。我们再回过头来这些数字:70多座和146米多和其余数字的区别

生:多了个多字。师:是的,加了多字,就表示了大概的数字,那这里为什么就不用精确的数字了呢?我们先来看第一句话。

出示第一句。

指名交流。学生交流不出来,出示:

埃及金字塔的背景资料。

金字塔到底建了有多少座,很多科学家都说不清楚,因为金字塔有的可能风化了,有的也许被风沙掩盖着,还没发现。

读了这个资料,你明白了吗?请学生说。所以,当时作者在写这篇文章时,说是70多座,表达很科学。是的,看似不精确,其实是为了表达更科学。板书:科学

出示第二句话:

胡夫金字塔原高146.5米,但是因为风化的原因顶端剥落,数字还在发生着变化。

146米多,胡夫金字塔因为风化的原因顶端剥落,还在发生着变化,所以,在数字后加个“多”字,说明的语言就更科学、准确了。

两个多字却充分体现说明作者用词的准确,科学。(板书科:科学)

找一种这些句子中看似不确切,却充分体现说明文语文科学、准确的用词。

平均差不多估计

学了就会,真不错!

6、其实作者不仅运用了列数字的说明方法让我们感受到金字塔的宏伟精巧,还运用了哪些其他的说明方法呢?

请看这句话,这座金字塔146米多高,相当于40层高的摩天大厦。除了列数字,你还能说出来呢?

作比较。

拿什么和什么做比较。

刚才我们不是说,列数字让我们感受到了金字塔的高了,比如我们把这句话改成这样:这座金字塔146米多高。你们看,我们不是也能感受到吗?那么作者为什么还要加上后面的一句话呢?

理解:作者为了把金字塔的高体现出来,不但列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了,让我们更直观地对金字塔的高度有了认识。(板书:直观)

7、刚才我们发现运用列数字和作比较的说明方法能够让我们更好地感受胡夫金字塔的宏伟。其实,在这段话中,作者还运用了一个我们之前没有学过的说明方法让我们感受金字塔的精巧,想知道是什么吗?先来读一读句子吧,

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

再出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。

读读这两句话有什么区别,哪一句更好,为什么觉得第一句好呢?

到底紧密到如何程度,不知道,这样一写,哦,大家明白了。

总结:是呀,那样高大宏伟的金字塔,经过这样一写,就更能让我们形象的感受到埃及金字塔的精巧,这样的写法多好呀。这种写法就叫——形象描述。(板书:形象描述)

它让我们更形象地感受到胡夫金字塔精巧的特点。板书:形象

老师补充:为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的,而且巨石间连锋利的刀片都插不进!

此时此刻,你想说些什么?带着这种情感试着读读看!指读、评读。

8、同学们,埃及金字塔的宏伟与精巧,作者是通过哪座金字塔向我们介绍的呢?它为什么不一一和我们介绍这70多座金字塔,而是选择和胡夫金字塔来介绍呢?

当对象较多时,要学会举典型的例子来写。这里采用的是什么说明方法?举例子。(典型)

三、练习

1、作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧。

今天,我们也来学学作者,利用这些说明方法,来写一写我们熟悉的事物。

如果说金字塔凝聚着古埃及人的智慧和汗水,那么现在很多的科技产品凝聚着现代人的智慧和汗水。比如,我们的集学习、生活、娱乐为一体的好助手——平板电脑

出示:

大家会用吗?用来做什么?

平板电脑用处可大了,例如,我想了解词语的词语的时候,就可以打开平板电脑来进行搜索。刚才大家介绍的都是平板电脑的用途,我们还可以介绍平板电脑的什么呢?比如:大小、重量等。老师专门进行了测量:出示。根据这些资料,你能给大家来作介绍吗?

请你选择其中的一方面,和同桌一起交流一下。如果你觉得有难度,可以参照一下老师的提纲。

平板电脑比较小巧,长只有厘米,宽只有厘米,相当于。

它很轻,携带起来很方便。放进我们的书包里,它也不占地方,也几乎感觉不到它的重量。学生小组交流。

指名交流。

范文:

今天,我来为大家介绍集学习、生活、娱乐为一体的好助手——平板电脑。

平板电脑比较小巧,长只有厘米,宽只有厘米,相当于。

它很轻,和差不多。携带起来比较方便,放进我们的书包里,它也不占地方,也几乎感觉不到它的重量。

别看它身板不大,用处却多着呢!比如,

小小的平板,蕴藏着大大的世界,人类就是这么神奇,创造着一个又一个奇迹!

布置作业。

1、课堂练习。

2、课后练习

板书:

埃及的金字塔

地理位置

用途及名称由来

奇迹外观宏伟列数字准确

结构精巧作比较直观

建造方法形象描述形象外观

历史意义举例子典型用途