练习二十三教学设计(第二课时)

二年级《认识长方形、正方形和圆形》教学设计

一、教材分析

1、教学内容

辅读学校使用实用数学第三册第三单元《认识长方形、正方形和圆形》。

2、教材简析

这部分内容是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3、教学目标

知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形和圆,体会“面”在“体”上。

能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点

会辨认这三种图形。

5、教学难点

体会“面”在“体”上。

6、教学准备

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、卡纸等。

二.教学过程

(一)创设情境,导入新课

(课件出示:卡通人物蓝猫)

我们的好朋友蓝猫给我们带来了几位老朋友:长方体、正方体和圆柱。它们都是立体图形。

(结合学生已有的知识背景,从实物教具出发,再让学生认识和了解平面图形,丰富学生对平面图形的感性认识。)

(二)操作交流,探究新知

1、感知“面”在“体”上

(1)观察操作。

提出要求:摸一摸、画一画,赶快行动吧!

(2)揭示课题:今天,我们就要一起来认识这些平面图形。

(板书:认识长方形、正方形和圆形)

说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)

(通过“摸”的活动,让学生亲身感受,体会到物体的每个面都是平的。) (3)引导发现

(课件演示“面”在“体”上的分离过程)

师:通过刚才的观察发现,这些平面图形的家都住在立体图形上。

(通过“看”,初步体会面在体上)

2、小结

我们从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,圆柱上找到了圆形。我们还发现,这些图形的面都是平的,并且只有一个面,所以,就把这些图形叫做平面图形。

(三)巩固加深,迁移拓展

1、数一数数一数这个图形分别是由哪些平面图形组成的?分别有几个?

2、生活中的数学

3、拼一拼

今天这节课小朋友学得很好,老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干),用里面的图形拼出你最喜欢的东西。

(1)小组合作

(2)交流展示。说一说,你拼的是什么?用了哪些图形?

(拓展学生的思维,发展学生的动手操作能力和创新能力,满足学生的创造欲,培养学生的数学应用意识。通过作品的展示,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,培养学生的自信心。)

三、全课总结:通过这节课的学习,你有什么收获?