20 美丽的丹顶鹤第二课时 公开课

美丽的丹顶鹤教案

学习目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、知道开顶鹤是种美丽的珍稀鸟类,初步树立保护野生动物的意识。

重点: 能图文对照展开合理想象,感受丹顶鹤的色彩美、形体美和姿态美。

难点:初步树立保护丹顶鹤的意识。

教学内容:

导入新课

师:今天老师给你们请来了一位小伙伴(出示丹顶鹤的飞翔图)是谁呀?(丹顶鹤)在你们心中丹顶鹤美丽吗?(美丽)今天,我们继续学习20、美丽的丹顶鹤

一、复习词语:

1.丹顶鹤还给我们带来了一些词语宝宝,谁来当小老师?(4名小老师)

(1)第一行的词语表示的什么?(颜色---就是色彩美)

(2)第二行表示的什么?(部位----就是形体美)

(3)第三行表示的什么?(动作----就是姿态美)

(4)正是因为色彩美、形体美和姿态美,所以丹顶鹤才是那么的高雅和逗人喜爱。

二、小组合作学习:

1、学生朗读课文(老师配乐,学生朗读)

2、小组合作学习:选择你们喜欢的美进行讨论,然后分享。

三、汇报结果

1、赏析第二自然段

(1)你们最喜欢丹顶鹤的哪里?

a、丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿是黑的。

b、他的头顶就像嵌这一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

C、引导学生感受丹顶鹤的色彩美,给丹顶鹤涂上相应的颜色(羽毛、脖子和翅膀边儿、头顶)

d、有感情的朗读:比一比,谁读的美?(朗读第二自然段)2名学生

记忆冠军:小朋友你们想不想把丹顶鹤美丽的样子记在心里?出示提示:丹顶鹤有一身()......。

e、加上动作一边背一遍做动作

过渡:丹顶鹤不光羽毛美,色彩美,还很逗人喜爱呢!想一想丹顶鹤有哪些逗人喜爱的地方?说一说你最喜欢丹顶鹤的什么样子。

2、学习第三自然段

有没有小朋友喜欢:

(1)、修长的腿,脖子和嘴巴的(指名学生读)(多像芭蕾舞舞蹈演员)

(2)、丹顶鹤高雅姿态的(指名学生读)欣赏图片

(3)丹顶鹤的高雅姿态还有哪些?(用有的······有的······还有的······)

(4)、老师告诉你们一个秘密:丹顶鹤它还有一个名字:仙鹤,为什么叫做“仙鹤”?

传说丹顶鹤是神仙的旅伴······

(5)、引导朗读:引导背诵:让丹顶鹤那高雅的姿态,逗人喜爱的模样,深深地印在大家的脑海中吧!

(6)出示提示:丹顶鹤很()........(指名学生完成2名)

三、学习第四自然段

过渡:小朋友们看黑板,思考:这群美丽的丹顶鹤在冬天住在什么地方?(一边看视频)

1、飞到哪去?(北方——南海之滨)

2、出示:我国的南海之滨是丹顶鹤的第二故乡。

(1)第一故乡在哪儿?(北方)看地图:中国的最北方黑龙江省的扎龙自然保护区。

过渡:丹顶鹤从北方飞到南方去过冬,它是一种侯鸟。它们在第二故乡生活的怎么样呢?(快乐、开心)从哪里可以看出来?(丹顶鹤带着自己的孩子......读出高兴与无忧无虑,2名学生朗读,齐读)

过渡:丹顶鹤们三只一起五只一群,高兴、开心、幸福的在南海之滨生活着,老师也希望小朋友们每天都无忧无虑的度过。我们把这美好的祝福送给丹顶鹤吧! (齐读课文第四自然段)

听故事:丹顶鹤是国家的一级保护动物,非常的珍贵与稀少,现在全世界的丹顶鹤只有2000多只,中国有1000多只。曾经有一个小女孩在17岁的时候,和自己的父母在扎龙自然保护区喂养丹顶鹤,从此小女孩喜欢上了丹顶鹤,在她大学毕业之后,依旧回到了自己的故乡,继续喂养丹顶鹤、保护丹顶鹤,照顾着丹顶鹤,可是有一天,有一只丹顶鹤受伤了,这个小女孩为了去保护这只受伤的丹顶鹤不幸陷入了沼泽之中,从此失去了生命。这个故事告诉我们(保护丹顶鹤和它们做朋友)

拓展:你还喜欢什么小动物,为什么?

过渡:这节课我们一起感受了丹顶鹤的色彩美,形体美和姿态美。在你们心目中丹顶鹤是什么样子的?

出示题目: ()丹顶鹤

1、指名回答。

2、写在书上。

⦁布置作业(二选一完成)

1、画一画美丽的丹顶鹤。

2、说一说你喜欢的小动物的特征。