认识比例尺多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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认识比例尺多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：认识比例尺多媒体教学设计及其点评

正文

《比例尺》(复习课)教学设计

[教学目标]

1.使学生进一步理解比例尺的含义,能熟练利用比例尺的知识求比例尺、实际距离及图上距离。

2.会计算图上距离和实际距离。

3. 结合实际培养问题意识和解决问题的能力。

[教学重点]:进一步理解比例尺的意义,应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决生活中的实际问题。[教学难点]:多角度理解比例尺的含义以及应用综合知识解决实际问题。

[教具、学具]:多媒体课件等。

[教学流程]

一、创设情景,导入复习

1、“脑筋急转弯”:一只蜗牛从北京爬到上海只用了10秒钟,这是为什么?

生回答:因为它是在地图上。而地图就是按照一定的比例尺把实际距离绘制成图上的距离。在地图上蚂蚁当然会只用10秒钟的时间从北京到上海了。今天我们就回顾和总结前面所学习过的比例尺内容。

二、梳理旧知,形成知识结构体系

<一>、出示淘淘猫导学,让学生完成学习卡上本单元知识体系。

1.比例尺的意义

2.求实际距离:

3.求图上距离:

4.比例尺的概念:图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。

5.比例尺的应用:图上距离、实际距离与比例尺三者之间关系。

6.类型:“数值比例尺”与“线段比例尺”

•小组内成员合作,梳理学过的知识,归纳形成结构体系。在此过程中教师巡视指导小组活动,有效把握小组内动态。及时做出合适的引导,把握好课堂时间。

<二>、分内容,小组把归纳的知识点向全体师生汇报,同时,同小组人员和其他组的人员可以随时补充。

在此过程中,教师要掌控好课堂秩序与节奏,并适时做出合理的评价。

<三> 、根据学生归纳情况和出示的结构体系,教师让学生学习比例尺强调注意要点。

1.比例尺与一般尺不同,它是比,不应带有单位。

2.比例尺的前项和后项一定要化成同级单位即相同的单位。

3.比例尺的前项一般化简为一。

师补充:具体展开来看比例尺的意义:(1)比例尺的意义:图上1厘米的距离,表示1000厘米(10米)的实际距离。

这个比例尺还可以这样表示:(出示线段比例尺)它表示图上1厘米的线段距离相当于10米的实际距离。所以比例尺有两种类型:一是数值比例尺,而是线段比例尺。

三、综合运用,巩固练习

刚才同学们和老师共同完成了淘淘猫导学,大家做的非常好。接下来我们进行练习。

<一>、完成基础碰碰车。此过程学生口答。

<二>、完成升级跷跷板。在此过程中,教师巡视,指导学生做练习题,注意把握好时间。学生在下面做,做完之后,找个别学生去黑板展示计算步骤和过程。小组间合作讨论。<三>完成智慧摩天轮,教师用激励性的语言让学生来完成挑战。要求:

•细心、认真“品味”学习卡上的题

•要求过程完整,步骤清晰

•能讲解题目的解题思路

四、课堂总结:本节课同学们能够做到认真思考,积极回答问题,对旧知识的归纳很完整,练习题也做的不错,那同学们对自己的表现满意吗?(满意)通过练习,你巩固了哪些知识?还有什么疑问?可以根据时间解答学生疑问,如果没有疑问,教师出示课后拓展。

……希望能够同学们感受比例尺与图形的联系,把数学知识更好的跟实际生活联系起来,解决实际问题

资料摘要

认识比例尺多媒体教学设计及其点评

认识比例尺多媒体教学设计及其点评

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5ygggwenku_1888

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