13 朱德的扁担优秀教学设计内容

《朱德的扁担》教学设计

教学目标:

知识与能力:会认18个生字, 会写8个字, 自主积累词语。正确, 流利, 有感情地朗读课文。

过程与方法:教学时,我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担,从学生的好奇入手, 以这根扁担有什么特别之处着眼, 引导学生层层剥笋, 进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。

情感态度与价值观:学习课文, 感悟朱德同志以身作则, 与群众同甘共苦的高尚品质。教学重难点:

教学重点:会认18个生字, 会写8个字;正确, 流利, 有感情地朗读课文。

教学难点:按笔顺规则书写8个字;感悟朱德同志以身作则, 与群众同甘共苦的高尚品质。

教学过程:

第一课时

(一) 激趣引入

1、今天, 老师给大家准备了一个谜语, 想猜一猜吗请听:生在树上, 落在肩上, 干活躺下, 休息靠墙。(这是扁担) 出示投影, 板书:扁担。现在我国的农村, 有的地方山路崎岖, 还有很多东西如水, 粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国, 更是离不开肩挑手提。说起扁担, 还有一个动人的故事呢!

2、板书课题:6,朱德的扁担

3、齐读课题。读了课题, 你有什么疑问吗?

相机简要介绍朱德及其课文背景。(1928年4月底, 朱德, 陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍, 来到井冈山, 和***领导的秋收起义部队胜利会师后, 国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉, 肉中刺, 千方百计想拔掉它。他们在军事上的一, 二次" 会剿" 失败后, 又实行经济封锁, 妄图把红军饿死, 冻死, 困死。为了准备第三次反" 会剿", 粉碎敌人的经济封锁, 地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年, 朱德军长已是40多岁了, 但他经常亲自带领战士们下山挑。)

(二) 初读课文

1、学生自由读课文, 一边读一边将不认识的字作上记号, 在有疑问的地方划上问号。

2、听课文朗读录音, 通过听, 你认识了哪些字, 记住了哪些字?

3、把这篇课文读给同桌听, 和同桌一起讨论识记生字, 解决疑问, 标出自然段。

4、指名分段朗读课文, 互听互评, 纠正字音。

5、质疑:初步理解以下词语

坳:山间平地。

围剿:包围起来消灭掉。

经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。

绵延:连续不断。

(三) 集中识字。

1、在本课中, 你找出了哪些生字

根据学生回答, 贴出生字卡片:

朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴

2、这一课的生字这么多, 你能记住吗有什么好办法

3、将生字按难易分类, 把容易识记的字卡拿出来指名认读。

如:担战士军令井冈山粮食

指出" 担" 是个多音字, 本课读d àn 担子, 扁担, 还有一个读音是什么(dān 担心)

指导学生读好后鼻音:令粮

4、交流识字方法, 引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡

5、多种形式认读生字:同桌互读, 小老师带读, 指名读。

(四) 巩固练习。

1、游戏:识字大餐。

将学生分成两大组, 每组选派一名代表上台, 老师念出本课生字, 学生指相对应的生字卡片, 看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。

2、再读课文, 读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文, 集体纠正发音。(五) 作业设计。

将本课的生字和课文读给家人听。

第二课时

复习检查

1、开火车认读生字, 词语。

2、指名朗读课文。

围绕" 藏" 和" 找" 学习课文。

1、过渡:我们上节课读过了这篇课文, 课题是:朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。) 为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多, 不够山上的战士吃。如果粮食不够吃, 战士们就会饿肚子。战士们吃不饱, 就没力气打仗了。) 你瞧, 朱德正挑着担子从远处走来呢!

2、(出示投影) 说说你看到的朱德。

回答后出示书中的句子:他头戴斗笠, 挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。

从" 满满" 这个词中, 你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力, 才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。)

3、既然挑粮上山这么重要, 为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文, 想一想。(因为朱德同志工作很忙, 还要挑粮上山, 太累了。大家想, 把扁担藏起来, 朱德就不用挑了, 这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮, 可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。

4、挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段, 找一找。如:从井冈山到毛坪, 有五, 六十里路, 路很远, 而且山高路陡, 十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。

什么是" 山高路陡" 什么是" 崎岖" 引导学生看图想象挑粮的困难。

(山很高, 路也不平。路上有很多石头, 不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时, 石头一绊很容易跌倒。如果下过雨, 战士们挑粮上山就更困难, 路很滑, 但是他们挑着担子, 不能用手帮忙。走一步, 又会滑两步。)

5、刚才通过大家的想像, 把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在, 你能用读表现出来吗指名读第三自然段。

6、过渡:是呀, 这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个" 藏" 字, 让你体会到了什么呢(从" 藏" 字, 我体会到战士们非常关心朱德军长, 从" 藏" 字, 我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心, 其实也是一种爱戴。) 真是" 藏中见真情" 哪!

7、战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到") 也就是战士们没有如愿以偿。出示课文中的句子:朱德又找来毛竹, 亲自动手削了一根新扁担, 还在扁担上写了八个醒目的

大字:"朱德扁担, 不准乱拿" 。

朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难。朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长, 带头挑粮, 非常负责。朱德很爱战士们, 很爱部队, 很乐意为部队做事。)

是的, 朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个" 找", 也让我们看见了他以身作则, 与战士们同甘共苦的高尚品质。

学习课文第一, 二自然段。

1、读到这里, 你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗

2、指名读歌谣, 说说自己的理解。

这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任, 有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长, 一定可以粉碎敌人的围剿。

总结补充。

1、学了这篇课文, 你有了什么想法

2、你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书。

第三课时

(一) 检查复习。

1、朗读课文。

2、检查认字情况。

(1)抽读生字卡片:

朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴

(2)找朋友:给生字口头组词。

(二) 指导写字。

1、出示要写字卡片:朱担粮军井战士肩

指名认读这几个字, 明确这八个字是要求能认会写的。

2、合作学习, 识记字形。

跟同桌讨论学习, 读字音看字形, 看看可以用什么办法记住这个字的音形。

指名汇报自学情况, 老师根据学生的回答, 小结识记方法。

如加偏旁:"未" 字加一撇变成" 朱";" 车" 字戴帽子变成" 军";

用比较的方法记住:旦——担良——粮站——战

开——井土——士房——肩

3、指导书写。

指名书空, 强调字的笔顺。

引导学生观察生字在田字格里的位置。

说说在书写时该注意什么。

朱:第一笔" 撇", 要写得短一点, 不要连在第二横上。军:上面部分是" 秃宝盖", 不是" 宝盖头", 最后一笔是" 竖" 。士:下面一横要写得比上面一横短。

肩:下面不要写成" 月", 而是要把" 月" 的第一笔变成" 竖" 。4、学生练写两个, 教师巡视, 提醒学生写字和执笔的姿势。(三) 巩固练习。

1、随堂听写本课生字:朱担粮军井战士肩

2、给生字组词。

粮( ) 军( ) 井( ) 肩( )

战( ) 士( ) 担( )