词语盘点优秀说课稿

人教版小学语文五年级下册第四单元

《词语盘点》教学设计

教材分析:

人教版教材从四年级开始,在每组课文后都安排了"词语盘点"这一板块,并分成"读读写写"与"读读记记"两栏。前者是由讲读课文中要求会读会写的词语组成,后者是由讲读和略读课文中要求认识的词语组成,它是单元整合后词语的归类统一。无论是前者还是后者,都要求学生积累、掌握、应用。

学情分析:

五年级的孩子已经具备了一定的识字能力,但对一些同音字,形近字,多音字,仍易混淆,而且词语的积累不成系统,运用还不够灵活。

教学目标:

1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2.掌握积累词语的方法,逐步养成主动积累和运用词语的习惯。

3.培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点:掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步养成主动积累的习惯。

教学难点:运用词语写片段。

教学过程:

一、回顾课文内容,引入词语盘点。

师谈话:同学们,前几天,我们学习《再见了,亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》四篇课文。通过学习,我们认识了哪些人物,点名回答。

预设:志愿军战士,老班长,党支书老汉以及瑞恩。

那么这些人物有着怎样的品质,谁再来说一说。

预设:

不是亲人胜似亲人的志愿军战士和朝鲜人民;

忠于革命,舍己为人的老班长;

无私无畏,不循私职的党支部书记老汉

坚定执着,善良富有同情心的瑞恩。

师:看,同学们,加上修饰语,人物形象就鲜活了,这就是词语的魅力。(板书:词语)

本单元你积累了哪些词语,点名回答。

认识了这么多词语,那今天我们就来一次“词语盘点”大比拼。(板书:盘点)

学习词语,我们要注意两点:一读:读准、读好;二写:准确、美观。(板

书)

二、学习“读读写写”。

1、大屏幕出示“读读写写”:

战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强

大嫂篮子咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦

沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠

乱哄哄雪中送炭同归于尽深情厚谊

势不可当跌跌撞撞

2、请同学们自由读词,进行自我检测,完成导学单(一):

易读错的词语:

易写错的词语:

3、全班交流:

(1)生汇报易读错的词语:师点评。关注:平翘舌、鼻边音、多音字等。

大屏幕出示:狞笑篮子封锁暂时放肆呻吟搀扶清瘦指导读准字音。

(2)多音字:刚强倔强(多音字,根据意思区分读音)

(3)指导学生读正确,读准还不行,还要读好

出示:咆哮狞笑放肆呻吟势不可当跌跌撞撞同归于尽点名读,师生合作读,小结读好的方法:想画面想意思。

4、指导写:

(1)生汇报:易写错的词语。关注:胸膛搀扶噩耗硝烟

(2)区分同音字“xiao”:云(霄)(销)售(宵)夜(削)笔小结:看偏旁,记意思,区分同音字。

(3)听写,要求书写正确,美观。

三、学习“读读记记”

大屏幕出示“读读记记”

颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩

粗糙抽噎红锈下旬募捐水泵放弃

筹齐颠簸节奏簇拥宿营地青稞面

喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒

奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一声不吭

1、同桌合作读词语,要求读准,读好。

2、点名展示,师生评议。

3、出示:抽噎喜出望外迫不及待昏迷不醒奄奄一息

4、点名读,挑战读。指导读好:(想画面,想意思,读出情感)

5、“抽噎”是什么意思,你能说几个和“抽噎”意思差不多的词语吗?

小结:看,这就是我们中华汉字的魅力,同一个意思可以用不同的词语表示,我们的汉语真是博大精深,同学们可要多多积累呀!

四、积累巩固

1、盘点里这么多的词语,我们该怎样整理识记呢?(分类识记)

多媒体出示词语:咆哮呻吟粗糙搀扶颠簸

看这一组词语,同学们能发现老师是按照什么方式来整理的吗?(意思相近的两个字组合成新的词,意思也相近)

你也能说几个结构相似的词语吗?

预设:放弃哭泣肥胖燃烧烘烤

2、学会了这种归类方法,那你还能把词语盘点中的其他词语按照一定的方法归类整理一下吗?

3、四人小组讨论交流:整理积累词语的方法,并合作完成导学单(二)。

导学单(二):

按结构分:ABB AABC ABCC ABAC AABB

按内容:写人物外貌、动作、神态等。

表示意思相反的:收敛——放肆

小组汇报展示,相机补充。

五、拓展练习

师:同学们真不简单,有这么多积累词语的方法,可关键我们还要恰当灵活地运用好词语。(板书:恰当灵活)你敢挑战吗?

挑战(一):请根据所给的意思,写出恰当的词语。

•1、在别人急需时给予物质上或精神上的帮助。(雪中送炭)

•2、一起死亡或一同毁灭。(同归于尽)

•3、形容来势十分迅猛,不能抵挡。(势不可当)

•4、由于没有想到的好事而非常高兴。(喜出望外)

•5、只剩下一口气。形容临近死亡。(奄奄一息)

•6、急迫得不能等待。形容心情急切。(迫不及待)

挑战(二):选词填空

严厉严格严肃严峻

1.要在这么短的时间内完成这项工作对他来说是一个()的考验.

2.张校长很()地批评了这位逃课的学生.

3.每当我犯错了,一向和蔼的爸爸就会变得很().

4.妈妈对我要求很(),没有她的允许,绝不能外出游玩。

刚强顽强倔强

1.爸爸虽然性格(),但他还是能听取正确的意见的。

2.小金花是一个( )的孩子,从不轻易流眼泪。

3.残疾姑娘以()的毅力,自学了大学的课程。

师:同学们真能干,都能正确的运用这些词语,老师相信下面的问题更难不到大家。

挑战(三):照样子,写词语

乱哄哄

奄奄一息

热气腾腾

喜出望外

挑战(四):

出示语段:《桥》一文中,当放肆的洪水咆哮着狂奔而至时,它那势不可当的架势,吓得人们跌跌撞撞,迫不及待地离开危险地带。就在这生死攸关的当口儿,清瘦的老支书把生的机会让给了大家,最后和儿子淹没在无情的洪水中。

师:读一读,你发现了什么?试着用上几个盘点里的词语,写一段话。

生汇报交流,点评。

六、总结梳理

本节课,我们运用“读、写、用”等方法,积累了不少词语,希望同学们课后继续使用这种方法,积累更多的词语,以丰富自己的词语,提高表达能力。板书:

词语盘点

一读二写三用

读准正确恰当

读好美观灵活