认识平年和闰年优秀说课稿

《认识平年和闰年》教学设计

藤县天平镇罗垌小学黄春梅

教学目标:

1、使学生知道平年和闰年的知识,并能判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。

教学重点:知道平年和闰年的知识,能判断某一年是平年还是闰年。

教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备:多媒体课件,课前小研究。

教学过程:

一、复习引入

同学们,上节课我们学习了那些内容呢?(大小月)大家一起来回忆一下歌诀。

你们都记住了大小月了吗?那老师来考考你们!请听清楚要求,老师

随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女同学起立。

二、观察年历,探究新知

教师最后报“二月”,提问:刚才老师报到二月时你们为什么都不动了?(因为二月是个特殊月)

是呀!二月是个特殊月,有的年二月只有28天,有的年二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月是29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。(揭示课题)

昨天老师布置你们研究了下面的月历,请拿出小研究,四人小组交流。(生汇报)

a、有的年二月是28天,有的年二月是29天;

b、每隔3年就有一年是闰年;

c、每4年里就有1个是闰年。

师:观察的真细心,的确是这样。通常每4年里有3个平年,1个闰年。所以前面我们观察1981年——2004年哪年是闰年?

不错,1996年、2000年、2004年是闰年,它们之间相差了多少呢?按照这个规律,往后推算,下一个闰年是哪一年?今年是平年还是闰年?

你们也许会问:为什么会有平年和闰年之分呢?我们到知识加油站加加油就明白了!

请看大屏幕。(课件出示“闰年的由来”视频)

师:原来是这样啊,每4年里就有1个闰年。这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?

教师出示计算结果:(课件)

1997÷4=499……1

1998÷4=499……2

1999÷4=499……3

2000÷4=500

2001÷4=500……1

2002÷4=500……2

2003÷4=500……3

2004÷4=501

(提示:观察闰年有什么特点)

生:公历年份除以4,没有余数的是闰年。

师:对,也就是说,公历年份是4的倍数的一般都是闰年。(板书)要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看能不能整除,能整除的就是闰年。下面,请同学们根据计算结果,判断下面这些年份是平年还是闰年?并说明理由。

课件出示计算结果:(课件)

根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年.

1990年 1991年 1992年 1993年 1994年 1995年 1996年

师:1900年是平年还是闰年呢?为什么1900年是4的倍数还不是闰年呢?请看大屏幕。(课件出示)

每四年出现一个闰年,时间差不是整整24小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每400年就要多算3天2时53分20秒,所以每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定:年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。(学生齐读一遍)

师:哦,原来四年一闰,百年不闰,四百年又闰。(板书)

请同学们打开书,看最下面的一段话。(学生齐读一遍)你们理解了吗?谁来说说你是怎么判断一个年份是平年还是闰年,你的方法是什么呢?整百数的年份呢?

三、巩固练习,拓展延伸

1、我知道了一年有()个月,大月有()天, 小月有()天。平年二月有()天,闰年二月有()天。

我还知道每()年有一个闰年,闰年全年有()天,平年全年有()天。

2、根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年.

1949年

2024年

1986年

1976年

3、 24个月=( )年

5年=( )个月

1个大月=( )天

1个世纪=( )年

1星期=( )天

今年全年有(

)天,合()个星期零()天

4、找闰年。

1985年 2000年 2004年 2400年 1900年 1700年

四、全课总结,评价提高

通过这节课的学习,你有什么收获?如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。