20 美丽的丹顶鹤教案设计范例

美丽的丹顶鹤

【教学目标】

1、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、培养学生观察、感悟、理解能力。

4、感受丹顶鹤的美丽,激发学生对丹顶鹤的喜爱之情,并初步树立保护野生动物的意义【教学过程】

一、复习字词积累语言

1、师:丹顶鹤是美丽的,请你再读课题——美丽的丹顶鹤(强调“美丽”)这节课跟着老师一起走进丹顶鹤,去感受它的美。

2、出示生词,检查生词学习情况

丹顶鹤带来的生字朋友你们都会读了吗?

引吭高歌展翅飞翔嘹亮的歌儿遥远的北方

三五成群无忧无虑鲜红的宝石神仙的旅伴

师评:小朋友在读的时候边读边想,读出词语的意思和味道来

二、精读课文品味语言

(一)、品读二、三自然段,感受丹顶鹤的美。

一、精读第2小节:

课题是——(齐读)

(1)第2自然段就是写了丹顶鹤的颜色美,(板书:颜色)请小朋友自由读,数一数,一共有几句话?

课件出示第一句话。看看哪些词写出了丹顶鹤的色彩很美,用~~圈(洁白黑)

▲赏析“白”:怎样的白才能称洁白呢?(一点杂质都没有的白)

能读出你想象中的白吗?读“洁白”

▲赏析“黑”:是全身都黑吗? 你看黑白两色搭配得多协调啊!

谁来读好这句话?指名读:

师评:你知道突出重音。真是黑白分明啊!

▲赏析“红”:过渡:人们为什么叫它丹顶鹤呢?

☆比较,出示:(课件出示,展示红宝石,是为了让学生更加深刻体会丹顶鹤的色彩美和它的高贵,把课文读好)

指名读它的头顶像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

出示

再读这句。两句话有什么不同。你认为哪写得好?(体会比喻句,“鲜红鲜红”)

“像嵌着的一颗红宝石”:小朋友们看,这就是红宝石,它是一种非常珍贵的玉石,散发着夺目是光泽,十分迷人。丹顶鹤的头顶就像嵌着的红宝石,显得多么的高贵啊!

谁来读读好它(很流利很连贯)

☆谁来读好这句话(你让我感觉到了丹顶鹤的高贵。一只高贵迷人的丹顶鹤仿佛就在我的面前)指名读,

齐读这句话

“鲜红鲜红”是怎样的红?很鲜艳的红,说明特别红。读好它。

用上了重复,就表示更加红了。能再说几个像这样表示颜色的词吗?出示碧绿碧绿湛蓝湛蓝雪白雪白火红火红

☆小朋友们,现在你知道人们为什么叫它丹顶鹤呢?“丹”是什么意思吗?谁能用刚才句子中的一个词来说一说?

生:(齐说)鲜红鲜红的。

师:对,“丹”就是鲜红鲜红的颜色,多美啊!(师在“丹”字下面点一个红点)。

(2)师指着图总结:作者抓住了洁白、黑的、鲜红鲜红这些表示颜色的词,,就把一只迷人高贵的丹顶鹤展现在我们面前了,跟着老师一起再来读读这一自然段吧:

引读——

(3)动手画:现在就拿起你们手中的画笔来画画这只丹顶鹤吧。

(4)介绍丹顶鹤:谁愿意把你手中的丹顶鹤介绍给大家?

师评:你的这只丹顶鹤真是美的让我心动。

还有这么多小朋友想介绍的,好那就拿起你心中的丹顶鹤,照着杜鹏悦的样子和同桌说说吧。

一只只丹顶鹤好象飞到了我们中间,又飞到了老师的心中。

二、精读第3小节

过渡:丹顶鹤不光颜色美,它的外形、姿态也很美呢(板书:外形姿态)

1、请小朋友们自由的读读第3自然段,哪句话写出了丹顶鹤的外形美

出示:腿长、脖子长、嘴巴也长。(师:你们看,它的身材修长,多美啊!喜欢吗?谁能把你对丹顶鹤的喜爱读出来?)

2、描写丹顶鹤姿态的一句呢:

出示:丹顶鹤不论是引吭高歌,还是展翅飞翔,都显得那么高雅。

看看写了哪两种姿态:

理解:引吭高歌,什么意思,象歌唱家那样伸长脖子唱出美妙动听的歌,谁来读读,谁来边读词,边做做这个动作。(生做动作,师指导学生把脖子伸直。)

展翅飞翔,象舞蹈家那样跳出优美的舞姿,你会展翅飞翔的动作吗?愿意读的站起来读。(一生边读边做动作)

师:你的动作真优美!

(再指名一生边读边做动作。)

师:你的动作真潇洒!

像这样优美动作,给人以美的享受,就叫——(出示红字“高雅”生读。)

让我们把丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的高雅读出来吧。

3、拓展:其实呀丹顶鹤还有很多的姿态,也都是显得那么高雅呀!小朋友先想象一下,交流交流:

PPT出示:

4、句式训练:丹顶鹤不论哪种姿态都显得非常美,瞧,他们在干什么呢?

丹顶鹤不论是在,还是在,都显得那么高雅。

5、身材修长,姿态高雅的丹顶鹤你们喜欢吗?老师也喜欢,甚至天上的神仙也喜欢呢!

引读:传说——(),所以——()。“旅伴”就是?连神仙都要和丹顶鹤一起作伴,看来丹顶鹤还

是神鸟啊!

6、出示:让我们一齐读出对它的喜爱和赞美吧!一齐读第三自然段。

7、出示填空,比一比,看谁能最快把这么美的文字背下来。(课件出示,完成背诵任务)

练习背诵$3,完成。

8、师(指着板书总结):丹顶鹤不但颜色美,而且外形、姿态也很美,让我们再来美美地读读课题吧(二)、品读第四自然段,感受丹顶鹤的无忧无虑。

1、这美丽、高雅的丹顶鹤真是惹人喜欢,黄海边的人们也对他们珍爱有加,为它们创造了舒适的生活环境。

它们飞到了第二故乡——黄海之滨。

黄海之滨滨,水边,在黄海边

(出示地图,认清黄海之滨的位置)手指着图说,丹顶鹤的第二故乡就在江苏盐城大丰,离我们扬州可近呢,

同学们到那里去看看。看视频

2。看视频

师描述:江苏省盐城国家珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡,在那有水有草,有高高的芦苇丛。每年冬天,

丹顶鹤都要从遥远的北方飞到这儿来,你看它们三五成群,生活得可快活啦!

3、快速浏览第4节,文中也有一个词写他们生活的快乐的(无忧无虑)

是的,没有烦恼没有忧愁就是快活。

4、是的真是这里的环境好,人们保护的好,使得珍稀的野生的丹顶鹤得以生存繁衍下来。所以我们要保护

动物,和它们交朋友。完成板书

5、齐读第4自然段。

(三)、课外拓展

最后让我们再一次感受丹顶鹤的美丽吧!能说一说丹顶鹤给你留下了什么印象。

用的丹顶鹤

洁白的羽毛鲜红鲜红高雅

引吭高歌展翅飞翔嘹亮的歌儿遥远的北方

三五成群无忧无虑鲜红的宝石神仙的旅伴

三、学写生字词:

仙:山字竖画之间空白均匀。伴:半字一竖起笔高,竖画长。

之:横撇夹角要小,捺的起笔要与横撇相连。度:第七笔横要写在横中线上,竖撇和捺要舒展。

四、作业:

1、完成补充习题2、搜集你喜欢的小动物,准备介绍给大家。