认识角设计意图

《认识角》教案设计

一、创设情境,发现问题

师:同学好,今天将由我和大家一起来上一节数学课,你们愿意和老师一起学习吗?

(生答)

师:熊大和熊二听说我们班同学特别聪明,也来到了这里。(课件1)他们想看一看谁表现得最好,大家有没有信心?

(生答)

师:下面请同学们看屏幕,你们认识这些图形吗?(课件2)

(生答)

师:同学们说的真棒,那么,现在这个图形你们还认识吗?(课件3)

生答:(认识------对)不认识

师:老师来告诉大家,这就是我们这节课要认识到新朋友“角”,(板书)接下来,我们就一起来认识角(板书认识)。

二、探索发现,建立模型

1、找一找

师:在我们的生活中,角,无处不在。同学们请看(课件4)你们能说一说剪刀,时钟和红领巾中的角藏在哪里了?

(生答,可到前面用手比划下)

师:剪刀中,两个刀刃组成的部分是角,时钟的两个指针组成的部分是角,红领巾这两边组成的是角,这两条边组成的也是角,这两条边组成的还是角。

师:同学们,你们找到的这些都是角,那角到底长什么样子呢?老师把它们请下来。请同学们仔细观察,这些角有什么地方相同?

生:(提示:看看它们都有几条直直的线组成的,这两条线相交于几点呢?)师:同学们个个火眼金睛,通过观察我们发现:角有一个尖尖的地方,两条直直的线。

2、认一认画一画

师:认识了角的样子,让我们赶快找一找,我们的周围,我们的身边,角在哪里?

(生答)

师:看,老师这个三角尺有角吗?谁来指一指。

(生指,教师复指准确)

师:谁想摸一摸角?(摸摸自己找到的角),有什么感觉?

(生答)

师:尖尖的地方这个点就是角的顶点(板书)从顶点摸一摸角的其他部分,又有什么不同感觉呢?

(生答)

师:从顶点画出这两条直直的线,这两条线就叫做角的边。(板书)

师:现在借助你们身边的物体,把角画在练习本上。

师:开始(教师自由巡视,对有困难的学生适当指导)

师:画好了的同学可以坐好了。谁愿意把你画的角展示给大家看一看

(引导学生说出借助什么物体画出的角)

师:指指角的顶点和边。

师:同学们想一想角有()顶点和()条边。(课件)

3、标记角

师:同学们知道吗?角和我们一样,有自己的名字,我们该怎样记呢?看,角的两条边,两条边张开的地方(比划)就是角的张口(板书张口),我们在张口出画一个小弧线,写个1,它就有了名字,记作角1读作角1.跟老师读一下。

生:读

那老师在这里也个2呢?3呢?

生答

师:真聪明!我们可以给角起任意的数字作名字。

现在请同学们闭上眼睛,在头脑里想一想角的样子(师轻声说:角一个顶点两条边)

想到了吗?

(生答)

师:熊大来了,他想考考你们。你们敢接受挑战吗?

(生答)

请看(课件5)谁能用最洪亮的声音把题目读出来?

师:我们同学表现真棒!第一关顺利通过,进入第二关

下列图形中有几个角?

师:(展示下学生的,看下课件的,有错误的修改一下,可以标记更多)我们同学,真厉害。第三关。我们来看下大屏幕,在图形中可以这样标记角。下面拿出学具1

谁来读题?)标好的同学请看大屏幕.

你们都标记好了?同学们表现得真棒!不对的赶紧修改下。

三、理解运用,强化体验。

1、师:角和我们一样,不但有自己的名字,而且也有大小。现在,看老师手里这两个角,哪个大哪个小?

(生答)

师:很好!这两个角我们用观察的方法就能分辨它们的大小。

2、师:现在请同学们拿出学具2,找一找这张卡片上的角,和身边的同学比一比,你认为谁的大呢?你是怎么知道的?用了什么方法比较呢?

3、(用眼睛直接观察就知道,真是善于观察的孩子)老师这里也有个办法请同学们看屏幕--课件6,边演示边慢慢说,顶点对齐、一条边对齐。落在图形里的这条边的角就小。这个蓝色的是哪个角的边,那说明角1小。

师:这个方法我们把它叫重叠法

4、你们用这个方法试试看。(老师请两组同学演示一下。)(顶点对齐,一边对齐)

5、师:通过观察法和重叠法我们能比较出角的大小。那角的大小和什么有关呢?老师找来活动角帮忙。

师:找出活动角的顶点和边,两边的张开的地方叫做张口。张口有什么变化?师:角的大小有变化吗?

生:有

师:有怎样的变化?

生:

师:什么情况角会变大?什么时候会变小?是能给大家示范下。(找学生示范)师:同学们你们有什么发现?角的张口大角就大,角的张口小,角就小。我们班同学真是细心聪明的孩子,把这个发现大声读一读。

6、我们把张口变大角就变大,那我们把边长加长,角能不能变大呢?我们来看一看。

(板书)

那老师再把角的两边缩短,看角的大小有没有变化。

生(没有)

师:那边变长了,角的大小没变,边变短了,角的大小还是没有变。那角的大小和边的长度有没有关系?

生:没有

师:角的大小和(边的长短)无关,这也是个重大发现。我们大声的把我们的发现读一下吧,个别读生1、2。

四、归纳总结,提升经验

看来我们这节课的收获真不少,通过学习,你们知道了关于角的那些知识呢?