11 郑和远航PPT配套优秀教学设计内容

11 郑和远航

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。

4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。

教学重点、难点:

1.教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。

2.通过学习课文,激发学生振兴中华的情怀。

教学准备:搜集郑和的资料、课件

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。

授课时间:月日

教学过程:

一、导入新课

1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。

2.揭示课题,质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。

3、补充板书:11、郑和远航

4、看到课题,你想知道什么呢?

(1)郑和是什么样的人?

(2)郑和远航到底有多“远”?

(3)远航途中发生了哪些事情?

二、初读课文

1.同学们带着刚才的问题自读课文,试着从课文中找找答案。

(学生读书,教师巡视指导)

2.组织反馈交流,了解课文内容。

3.逐段指名朗读、同学之间相互评议

4.自学生字,认读由生字组成的词语。

(1)学生自由组合,展开交流,教师巡视,参与学习。

(2)反馈学习体会。

5.练读词语。

(出示投影片)指名读,小组读,抽读。

6.这篇课文运用了许多生动形象的词语,你读书时读懂哪些词语的意思?

7.反馈理解词语的情况。

8.小结:

这节课我们通过朗读初步感知了课文内容,课文也读得通顺、流利了,下节课我们继续学习课文,和郑和一起经历一次远航。

三、作业

1.抄写生字。

2.朗读课文。

第二课时

课时目标:

1.教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。

2.通过学习课文,激发学生振兴中华的情怀。

授课时间:月日

教学过程:

一、导入课文

1.今天这节课我们继续学习《郑和远航》这篇课文,首先来看看上节课我们了解的内容。

出示:从1405年到1433年的

年间,郑和率领船队出洋

次,前后到过

多个国家,行程约,谱写了那个年代世界航海事业最辉煌的篇章。

文中重点介绍了郑和第一次远航的经过,那是在1—5自然段,根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把这一段分成三个层次。师板书。

2.文中有一句话是对郑和远航的高度概括。找出来,读一读。

出示:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

28年看出时间之长,30多个国家看出范围之广,哪里看出规模之大?

二、精读课文1—3自然段。

1.自读第1-3自然段,圈画出规模之大的语句。

2.读后交流。

(1)1405年7月11日,天气晴朗,万里无云。苏州府刘家港码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。(抓住人山人海、无数、迎风招展等词语体会场面的壮观)

(2)随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。

从中你体会出什么?(准备充分,规模之大)

(3)两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中62艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长148米,宽60米,有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。(抓住数字来理解规模之大,出示宝船、罗盘等帮助学生理解。)

(4)将近中午,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举令旗,大声喊道:“启航!”在人们的欢呼声中和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。(理解浩浩荡荡:声势浩大)

指导朗读,读出气势。

三、自学第4、5自然段。

(1)分组讨论:

郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?他们在途中遇到哪些困难,又是如何克服的?

(2)指名朗读第4自然段。

说说从哪里看出友好往来?(抓住各国君臣、老百姓、各地商人的表现来体会)

分组练读这一段。

小结:我们不得不感激郑和,感激他揭开了中外友好往来的篇章,感激他让中国文化走向了世界,开辟了一条海上的丝绸之路,感激他把世界文化带回了中国。这是多么伟大的功绩啊!让我们满怀激情地赞颂:(出示句子:郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。)真是利在当代,功在千秋,他在我国古代和世界航海史上写下了最壮丽的篇章!

过渡:郑和收获得不仅仅是“欢呼”“祝福”,在航行的过程中遇到很多凶险。

(3)默读课文第五自然段,想想遇到怎样的危险?

引导学生学会概括。(一是险恶的风浪;二是海盗的袭击)

指导读好风浪大的句子,想想还有哪些词形容风浪大?(惊涛骇浪、巨浪滔天、浊浪排空)面对危难,郑和有什么表现?如果说战胜风浪郑和靠的是一个勇字。那么俘虏海盗,郑和凭借的就是他的智慧。(镇定自若机智勇敢)

(4)从1405年到1433年,28年间,郑和率领船队出洋七次,在这漫漫航途中,遇到过险恶的风浪,遇到过海盗的袭击,还会遇到——

就是这样,郑和随时会遇上重重危险,面对如此险境,郑和总是——(镇定自若、

严阵以待、化险为夷)

三、略读第6、7自然段

1.学生自由朗读,边读边思考体会:读了这两个自然段,你对郑和的形象又有了哪些新的了解?

2.讨论:为什么略写其余六次远航?

3.此时此刻,面对郑和的画像,你想说什么?

四、总结全文

总结:今天这节课,我们和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!让我们记住这个伟大名字——郑和,记住这一段荡气回肠的历史——郑和远航。

五、作业

1.完成补充习题。

2.收集世界上航海家的故事并在班上交流。

板书设计:

扬帆起航人山人海彩旗招展浩浩荡荡11、郑和远航友好交流各国君臣老百姓各地商人战胜凶险镇定自若奋勇向前机智勇敢

教学反思: