4. 合在一起优秀完整教案

《加法——合并》教学设计

教学内容:九年义务教育课本一年级第一学期(试用本)p23

教学目标:

1.通过实例初步认识加法的含义之一“合并”,能说出加法算式各部分名称,能正确读写加法算式;初步感知“交换加数位置,和不变。”;会计算10以内的加法。

2.通过操作,表达,初步认识加法的意义,经历加法的计算过程,会正确计算10以内的加法。

3.积极主动地参与数学活动,获得成功体验。

教学重点:初步建立加法的概念,能根据图片列出正确的加法算式。

教学难点:理解加法的含义之一“合并”。

教学准备:课件,小圆片若干等

教学过程:

一、谈话引入

1.出示主题图,学生交流。

我们的小伙伴十一去了动物园游玩,这是他们拍的照片。你看到了什么?说一说。

(我看见了2只大老虎,4只小老虎。)

2.还可以怎么说?(有6只老虎。)

3.你能提一个数学问题吗?(学着说、一起说)

(有2只大老虎, 4只小老虎,合起来一共有几只老虎?)

二、探究新知

(一)加法的意义、加法算式的意义

1.认识加号、等号

(1)问:怎么解决这个数学问题呢?(学生交流)

(2)2只大老虎和4只小老虎合起来(课件演示),合起来可以用加号来表示(板书“+”)。结果一共有6只老虎用等号连接(板书“=”)。这样的算式就是“加法算式”,读作:2加4等于6。

(3)指名读加法算式,齐读。

2.揭示课题:把两个数合在一起,求一共是多少,我们用加法来计算。今天我们就一起来学习加法——合并。(出示课题:加法——合并)

3.加法算式2+4=6中,2表示什么?4呢?6呢?2+4又表示什么?

4.用小圆片表示老虎,操作2+4=6.

5.小圆片操作,3+1=4,5+4=9. “3+1”表示什么?“5+4”呢?

6.提问:你怎么知道是9的?

7.小结:几加几就把两个数合在一起,求一共是多少,我们用加法来计算。(二)加法算式各部分的名称

1.介绍加法算式中各部分的名称。板贴:“加数”、“加数”、“和”。

2.加法算式5+4=9,3+1=4中,5叫?4叫?9叫?下面这个4呢?

3.小结:在加法算式中,加号前后的数都叫加数,等号后面的叫做和。

(三)交换加数位置,和不变。

1.如果先看到小老虎再看到大老虎,还可以怎么提问?算式可以怎么写?

2.4+2表示什么?

3.小结:我们可以用大老虎只数加小老虎只数,也可以用小老虎只数加大老虎只数,他们求得的结果都表示老虎的总数。

4.观察“4+2=6”“2+4=6”,加数位置变了,什么不变?

三、巩固练习

1.爱心与三角形图

(1)补充算式

(2)这里的2和7分别表示什么?2+7呢?和是9,你是怎么算的?

2.星星图

(1)说图意,列式计算。

(2)在这个加法算式中,5叫什么数?3呢?8呢?

3.拓展:气球图

根据加法算式说说数学故事。(6+4=10,4+6=10)

四、总结评价

说一说:你今天学到了什么本领?

说说自己的表现。

板书: