资料摘要
轴对称图形 教学目标：1、在游戏比赛中初步感知轴对称图形的基本特征，并通过观察、动手操作知道沿着一条直线对折，直线两边完全重合的图形叫轴对称图形。2、通过判断，辨析和验证进一步加深对轴对称图形的认识和理解，并认识对称轴，根据特征会找和画一个轴对称图形的对称轴。3、学会从多种角度思考问题，提高观察、思
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- 2018-04-17 20:20:00
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轴对称图形板书设计
未知
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关键词：轴对称图形板书设计
正文
轴对称图形
教学目标：
1、在游戏比赛中初步感知轴对称图形的基本特征，并通过观察、动手操作知道沿着一条直线对折，直线两边完全重合的图形叫轴对称图形。
2、通过判断，辨析和验证进一步加深对轴对称图形的认识和理解，并认识对称轴，根据特征会找和画一个轴对称图形的对称轴。
3、学会从多种角度思考问题，提高观察、思辩和语言表达能力，发展思维的灵活性。
4、初步感知几何图形的美，同时发展空间观念。
教学重点：认识并理解轴对称图形和对称轴。
教学难点：根据特征判断一个图形是否是轴对称图形
学科素养：培养学生的空间想象能力、空间观念、运用意识及推理能力。 教学准备：媒体、图形等。
教学过程：
一、比赛引入，初步感知。
1、女同学和男同学比一比眼力，老师分别给你们看一看一个图形的一部分，猜一猜它是什么？比一比谁猜得准。
2、出示：相关图形的一半
女：蝴蝶、 飞机、 剪刀。
出示左半 出示下半 出示右半
男：扇子、 仙人掌、 手电筒
出示左半 出示下半 出示右半
3、宣布比赛结果，激化矛盾
（说明：由于比赛形式的不公平，导致了比赛结果的不公平，从而激发每个学生在为不公平比赛申诉中发现图形的特征，即直线的两边完全重合，直接突出知识点）
4、再次感知轴对称图形的特征
A、出示:半张猫脸图猜一猜是什么图形?
B、谁能用最简单的方法证明直线两边的图形完全一样?
C、演示:教师抓住“对折”、一模一样——“完全重合”
教师引导:沿着一条直线对折,直线两边完全重合。(板书)
D、同桌互说验证过程。
E、像这样沿着一条直线对折后,直线两边完全重合的图形叫什么图形?(板书:轴对称图形)
(说明:通过比赛,直接抓住图形的主要特征,激发学生探究的欲望,并在动手操作观察中揭示轴对称图形的特征)
二、在辨析中进一步了解轴对称图形
1、判断下列各图形是不是轴对称图形。
A 、在判断中进一步明确沿着一条直线对折,直线两边完全重合的图形是轴对称图形。
B
、该图片可能有不少同学会误以为是轴对称图形,故邀请同学验证,培养学生求真的数学态度。
C
D
图4是学生易混淆的图形,学生模糊的经验可能会产生争议,引导学生动手验证,进一步加深对轴对称图形特征的认识。
E、图5由于图4的负迁移,可能会产生争议,组织学生辨析,明确只要找到一条直线,直线两边完全重合的图形就是轴对称图形。
2、小结:什么是轴对称图形?
三、认识对称轴
1、轴对称图形都能沿着一条直线对折的,直线两边完全重合。这条直线就叫对称轴。(教师手指并画,像这样的一条直线我们称它为“对称轴”。)
2、学生上台指一指画一画。(规范画法)
3、完成练习纸。
四、字母中的对称问题。
1、想一想英语字母中有没有轴对称图形,你能写出几个?
2、如果图形(是轴对称图形,那么它可能是哪个字母?
若不是轴对称图形,那么它可能是哪个字母?
3、汉字中有没有可以看成轴对称图形的呢?
五、课堂总结
1、今天我们学习了什么?什么叫轴对称图形?
4、你能说说生活中的轴对称图形吗?(媒体出示生活中的轴对称图形)
板书设计:
轴对称图形
沿着一条直线对折,直线两边完全重合的图形是轴对称图形。
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关于本教案的常见问题
Q：轴对称图形板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《轴对称图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。