平移和旋转教案3

《平移和旋转》教学设计

教学目标

1、初步认识生活中的平移和旋转现象,并能从中抽像初物体的平移和旋转,养成仔细观察、认真思考的好习惯。

2、能正确的判断生活中的平移和旋转现象,在格内将一个点进行简单的平移。

3、感受数学与生活的联系,激发数学学习兴趣。

学情分析

三年级的学生已经拥有了一定的生活经验,在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象,对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画动漫的形式更加引入了学生的注意力。

重点难点

教学重点: 正确识别生活中的平移和旋转现象。

教学难点:在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移。

教学过程

一、游戏导入

游戏规则:全班同学一起做动作,请一个同学来猜是什么。

打一运动项目:拔河

打一汽车零部件:方向盘

这些动作都和运动有关,今天我们就一起来研究和运动有关的知识。

二、探究新知

1、同学们,让我们一起来看图做运动。

(出示课件)要求:同学们用手比一比,模仿这些物体的运动。

2、动手操作,初步体会

(1)说说物体运动的样子

问:它们的运动相同吗?你能根据它们的运动方式把它们分类吗?(交流,汇报讨论结果)

追问:你是怎么分的?你为什么要这样分?

(学生思考,并说一说)

小结:像火车,轮船行驶,升国旗这类物体运动现象,我们称为“平移”,像风扇叶片,钟表,这类物体的运动现象,我们称为“旋转”。(板书:平移旋转)

(2)探究平移现象

多媒体出示生活中的平移现象:火车、船运行,升国旗的画面。

课间演示火车车厢、船、升国旗的运动过程,想一想:这三个物体的运动有什么特点?(指名说)

师:,平移就是沿着直线做运动。(板书:沿着直线运动)

举例说一说,生活中有哪些现象是平移的。

课堂活动:平移书本(让平移现象来到我们的课堂)讲明要求,学生听口令做动作。

同桌将数学书叠放在课桌的左上角,同桌合作,将书平移到课桌的右上角,平移到课桌的右下角,平移到左下角,最后再平移到左上角。

适时追问:平移时可以向哪些方向进行运动?

(3)、探究旋转现象

多媒体出示生活中的旋转现象:台扇、钟表、风车画面。

师:谁能帮老师把这个转盘的零件组装起来?指明学生演示。“图钉为什么会放在中间?(固定指针,没有这个固定点指针无法进行旋转)

师:孩子们,拿起我们的转盘,让旋转现象也来到我们的课堂里。

旋转指针A-B-C-D 这样旋转我们称为顺时针。还可以怎么旋转?(也可以倒着旋转,这样的旋转我们称为逆时钟旋转)

小结:无论是顺时针旋转,还是逆时钟旋转,指针都在围绕这个中心点在转动。

师转动门:门一开一关这属于什么现象?有中心点吗?它在围着什么旋转?

小结:旋转时物体也可以围绕中心轴进行转动。

举例说一说,生活中还有哪些现象是旋转的。

课堂活动:旋转书本

师:可以把书怎么旋转?(围绕一个点,或压住书的一条边进行旋转)

(4)今天我们研究的两个运动方向是什么?(平移和旋转),齐读课题。

3、平移和旋转的特点。(课件出示)

学生观察平移:物体平移时,你发现了什么?

学生观察旋转:物体旋转时,你又发现了什么?

让学生进一步明确:平移和旋转时,物体的(位置)变了,(形状)和(大小)不变。

三、练习巩固

师:我们生活中有很多平移与旋转的现象,你能判断吗? 1、想想做做第一题,下面哪些运动是平移?哪些是旋转?

同桌交流,追问:怎么判断的?(让学生进一步明确:平移是沿着直线移动,而旋转是围绕着一个中心点或中心轴运动)

2、想想做做第2题:移动后与绿叶重合,无法重合的树叶该怎样才能与绿叶重合?

3、想想做做第3题:(一名学生演示,其他学生独立完成,之后电脑演示平移过程进行核对。集体订正后让学生总结是怎样进行平移的。)

4、想想做做第4题,指名回答,电脑演示。

四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么发现和收获?

五、课后作业

试着制作两个可以顺时针旋转和逆时针旋转的风车,并涂上你喜欢的颜色和小伙伴们比一比。