10 狼和小羊优质课教案内容

狼和小羊

课时目标:

1、通过对课文的朗读,使学生理解“找碴儿、上游、下游”等词语意思。

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2、理解狼的三次借口分别为什么及小羊相对应的回答,使学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。

教学过程:

一、直接导入

师:这节课我们继续学习第10课。齐读课题。

上节课学的词语你们还会读吗?

二、复习词语

弄脏温和看见反正

倒流经常争辩故意

扑去找碴儿吃了一惊

三、学习新课

(一)学习2---3自然段

师:在课文中谁和谁争辩?

生:狼和小羊。

师:因为狼故意找碴儿,所以引起了狼和小羊的争辩。那么,狼和小羊是怎么争辩的呢?请小朋友们默默地读读课文,看看狼和小羊都争辩了些什么?

生默读课文

师:已经有小朋友迫不及待地想要说了,狼和小羊第一次争辩了什么?谁来读读?‘

生:读出狼和小羊的第一次争辩

师:你读得真是正确、流利。特别是“脏”这个平舌音读得真准。

师:在争辩时,狼和小羊是什么语气呢?老师相信大家通过练读,不仅能把课文读得正确、流利,还能把课文读得更加有味!更加地美!

(出示2、3段)师:下面就请大家自由地练读练读!注意一边读一边想象当时的情景,读出自己的感受!

生自由练读

师:谁想把你的感受读给大家听听?

生:读狼说的话

师:孩子,狼说这话可是在故意找碴儿啊!你们看这段话里有一个感叹号、一个问号,请想想狼会是什么语气?你能再读读吗?

生再次读狼说的话

师:老师听出狼在生气地责问小羊了。哪位同学再来试试?

师:那么,听了狼说的话,小羊是怎样争辩的呢?我们一起读读小羊说的话。

生齐读

师:我怎么会把您喝的水弄脏呢?是什么意思?

生:就是我不会把您喝的水弄脏。

师:小羊为什么不会把狼喝的水弄脏呢?

生:因为水是从狼这儿流到小羊那儿去的,不是从小羊这儿流到狼那儿去的。

狼和小羊当时分别在什么位置呢?(贴图)

师:(板书演示水流画面,加深理解)是啊,狼站在上游,水是从上往下流的,不是从下往上流的。这明明就是狼在故意找碴儿。

师:好了。现在我们再来看看课文,小羊说这段话时,是什么表情呢?

生:吃了一惊。

师:小羊吃了一惊,又是用怎样的语气和狼争辩的呢?

生:温和的语气

师:谁能用温和的语气读读小羊说的话?(抽一生读)

师:谁来评评。这是一只温和的小羊吗?

生:这是一只温和的小羊,因为她的声音轻轻的、柔柔的。

师:你能读读吗?

师:什么?亲爱的狼先生?你们觉得狼可亲吗?可爱吗?可小羊不但语气温和而且还称它为亲爱的狼先生!此时你觉得这是一只什么样的小羊呢?

师:请带着你们的体会再读读这段话!

生齐读

(二)学习4---5自然段

师:第一次争辩狼被小羊驳倒了。它不得不承认小羊没把水弄脏,但狼并不罢休,继续找碴儿。接下来,他们又是怎样争辩的呢?请同桌的孩子,通过你们的朗读互相争辩争辩!

同桌的孩子互读第二次争辩

师:(巡视、指导)这一桌的孩子想读给大家听,我们一起认真听听好吗?

两生分角色朗读

(出示4、5段)师:同学们,在这次争辩中狼是什么样儿的?

生:狼是气冲冲的。

师:他把狼气冲冲的样儿读出来了吗?

生:读出来了

师:你们也能把狼气冲冲的样儿读出来吗?

生齐读

师:我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读!

生再次齐读

师:真是深情并茂呀!那么,小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?

生:小羊根本不可能在背后说狼的坏话,因为小羊去年还没有出生。

师:这一次,小羊还是温和地跟狼争辩的吗?从哪个字可以看出来?

生:从“喊”字可以看出小羊这次不是跟狼温和的争辩的。

师:从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?

生:着急

生:害怕

生:吃惊

生:委屈

师:我们试着读读!

师:可怜的小羊着急、害怕地喊道:(生齐读)

师:可怜的小羊吃惊地喊道:(生齐读)

师:可怜的小羊委屈地喊道:(生齐读)

师:孩子们,每个人都有不同的感受,带着你们各自的体会再读读这句话! 生各自读

师:请把你们的体会放进句子中,再好好地读读狼和小羊的两次争辩。

师:(课件显示课文2、3、4、5段)男生读狼说的话,女生读小羊说的话。

男女生分角色朗读

(三)学习6自然段

师:读得真有味啊!狼本想找碴儿名正言顺地吃掉小羊,可没想到两次争辩,狼都被小羊驳倒了,于是狼不想再──(生:争辩了)它大声喊道:—(生接着读)当时狼会是什么样子呢?(指名说)

师:它说着就往小羊身上——(扑去)请生演示扑去的动作。让我们想象当时的情景再自由地读一读第6自然段。

生自由朗读

师:刚才老师发现这个小朋友不仅把感受读了出来,还把感受读在了脸上。现在,让我们一起来倾听他朗读的声音,欣赏他朗读的表情,分享他朗读的感受!

一生朗读

师:他读得怎么样?

生:好

师:你们有信心比他读得更好吗?

生齐读

师:说我坏话的不是你,就是你爸爸,反正都一样。你能用“不是……就是……”说一句话吗?

(课件显示画面:狼)师:课文读到这儿,你觉得这是一只怎样的狼?

生:凶狠

生:可恶

生:凶恶

生:……

师:那么,跟狼这样的坏家伙讲道理有用吗?

生:没有用

师:请大家把这句话说完整。

生:跟狼这样的坏家伙讲道理是没有用的。

师:说得真棒!下面,我们再来好好地读读整篇课文,给听课的老师送上你们最美妙的读书声!请三、四组的孩子读狼说的话,一、二组读小羊说的话。剩下的话,老师来读。好吗?

师生分角色朗读全文

四、作业

狼扑向小羊,要吃了它。

如果你是课文中的小羊,你会怎么做呢?请把你想到的用几句话写下来